2019高考语文作文最新素材“花式作业”可以有但是不能太“花样” 2页

“花式作业”可以有，但是不能太“花样” 【素材回放】 白天上班，晚上和双休日代写“作业”，暑假进度条推进一大半，家长们越来越“焦 虑”。要说为啥，“还不是暑假作业闹 的。”这边刚刚搞定孩子的培训课程，那 边各式各样的暑期实践，又让家长“抓 狂”。带孩子来一场研学旅行，旅行感悟 要做成数字报；来一场科学、数学的课外 实践，也要制作一大堆报告和论文……有 家长感叹，“上大学写论文、做报告，也 没这么集中地忙过啊。” 【素材解读】 我们肯定这类暑假作业的正面价值，但是不能过犹不及。一方面，学校和老师可以根据 每个孩子不同的特点来“因材施教”，布置不同的，个性化的暑假作业，比如喜欢发明创造 的，就要求孩子发明创造；在某个学科上存在短板的，重点加强这一短板的学习。另一方面， 让暑假作业更加接地气，以在日常生活中锻炼孩子的动手能力、实践能力，比如学习做一道 菜，掌握一项家务劳动的技能等等。从现实意义来看，这要比那些看上去高大上的作业对孩 子的身心成长更有价值和意义。 【适用话题】 少一些为难家长的“花式作业” “花式”作业凸显教育形式主义 “花式暑假作业”过犹不及 学习是细水长流的过程，不能浮躁功利 形式大于内容 “花式作业”显得更接地气，恐怕这才是对学业的真正尊重 “花式作业”告别了背概念、做习题的应考模式，让学生在实践中检测自己的专业能力 学校和老师布置这种实践性强、需要较高动手能力的暑假作业，是有很多可取之处的 如果这些作业要求太高，超过了大多数中小学生乃至家长的完成能力，那么就可能过犹不及， 得不到我们想要的结果 【素材锐评】 “花式”作业凸显教育形式主义 平心而论，这些多种多样的暑假作业实践性强、需要较高动手能力，有着锻炼孩子动手 能力，提高学生综合素质和社会实践能力的良好初衷。 然而，如果这些作业超过了大多数中小学生乃至家长的完成能力，那么就可能过犹不及， 适得其反。比如制作 PPT 连一些大人都不会做，孩子根本无法独立完成；要求孩子一个假期 会煮五到八个菜，还要留存步骤和图片也存在很大困难；还有频繁的阅读打卡、社会实践盖 章都是孩子们根本无法独立完成的任务，最终全部落在家长身上。不仅增加了家长的压力和 时间成本，也背离了培养孩子兴趣及动手能力的教育目标。 实际上，学习是细水长流的过程，不能浮躁功利。提高孩子动手能力不必囿于花哨的形 式，种花、种草、买菜等孩子可独立完成的事情都是非常鲜活的社会实践，既方便操作，容 易激发孩子们的好奇心和参与感，也因地制宜，事半功倍。如果，每个学生依据不同情形和 兴趣参加不同的课外实践，大家既可以学到更多的知识，又能提高综合能力，实乃一举多得。 “花式”作业凸显教育形式主义。部分教育工作者没有从实际出发，不考虑学生们的 成长特点和条件限制，过度追求华丽、时髦的形式，加大了孩子的学习压力，让暑假作业变 成一种任务，反倒可能引起逆反心理。近年来，类似这种脱离实际、变相加重课业负担的很 多，让家长们头痛不已，吐槽不止。 要想让暑假作业更好地实现它的价值，学校和老师可以根据每个班级孩子不同的特点， 因材施教，因地制宜，布置个性化、有趣味的暑假作业，激发孩子的好奇心，保护孩子的探 索欲，培养其动手能力，从而达到质与量同步提升。