【推荐】专题05+西方人文主义思想的起源（测）-2017-2018学年高二历史同步精品课堂（提升版） 7页

‎ ‎ ‎【知识精测】‎ ‎（总分60分，测试时间60分钟）‎ ‎ 班级 姓名 得分 ‎ 一、选择题（每题4分，12小题，总共48分。） 1．（安徽省阜阳市临泉县第一中学2016-2017学年高二下学期竞赛历史试题）有大约两千五百年前，普罗泰格拉喊出了一句影响西方至今的口号——“人是万物的尺度”，强调人的感觉是判断一切的准绳。下列思想与其相吻合的是 A. “夫随其成心而师之，谁独且无师乎？奚必知（智）代而心自取者有之？愚者与有焉。”‎ B. 要有勇气运用你自己的理智 C. “心外无物”“心外无理”‎ D. 是以人物之生，必察此理，然后有性。必察此气，然后有形。‎ ‎【答案】A ‎ 2．（福建省龙海市程溪中学2016-2017学年高二下学期期末考历史试卷）公元前6－前3世纪，中西方都出现了对后世深远影响的思想家。如孔子和苏格拉底，仔细阅读他们的作品，就不难发现二者的中心概念。二者的“中心概念”分别是指（ ）‎ A. “仁”“感觉” B. “礼”“德性”‎ C. “仁”“德性” D. “礼”“道德”‎ ‎【答案】C ‎【解析】根据已学知识可以知道，孔子的思想核心是“仁”；苏格拉底的思想核心是“德性即知识”，故答案选C。其他三项均不符合题意。 3．（福建省龙海市程溪中学2016-2017学年高二下学期期末考历史试卷）苏格拉底说：“雅典民主政体的根本缺陷在于它把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见．”对于苏格拉底的话理解正确的是（　　）‎ A. 反对在雅典实行民主政治 B. 国家管理需要专业人才 C. 直接民主不利于国家稳定 D. 把妇女和外邦人排除在外 ‎【答案】B ‎ 4．（湖北省孝感市七校教学联盟2016-2017学年高二下学期期末考试历史试题）“在轴心时代，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底……中国有孔子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，也一直影响着人类的生活。而且更重要的是……它们在轴心时代的文化却有许多相通的地方。”这里“相通的地方”指 A. 都重视道德和教育的重要作用 B. 都代表被统治阶级的利益 C. 都强调个人的自由与权利平等 D. 都是西方人文主义思想的发展 ‎【答案】A ‎【解析】孔子主张“克己复礼”，贵贱有序，故A不选。苏格拉底是雅典尚处于古典时期，奴隶制度也未衰落，B排除。苏格拉底是西方人文主义思想的萌芽的代表，排除D。孔子和苏格拉底都重视道德和教育的重要作用，故选A。学~ 5．（内蒙古北京八中乌兰察布分校2016-2017学年高二下学期期中考试历史试题）“究天人之际”是思想家们永恒的追求，在同一时代的中国和希腊都出现过飞跃，下面是思想家们流传下了许多著名的观点或名言（下表）：‎ 国别 人物 观点或名言 国别 人物 观点或名言 希 泰勒斯 万物皆源于水 中国 孔子 ‎“仁者爱人”、“克己复礼”‎ 腊 普罗塔哥拉 人是万物的尺度 孟子 人之初，性本善 苏格拉底 认识你自己 荀子 人之性恶，其善者伪也 从上述材料反映出古希腊思想家和中国思想家的共同主张是 A. 都重视对人和自然的研究 B. 都重视对自然和客观世界的研究 C. 都重视对人类自身或人性的研究 D. 都重视对人性和伦理道德的研究 ‎【答案】C ‎ 6．（四川省遂宁市高中2015-2016学年高二下学期教学水平监测（期末）历史试题）古希腊智者学派在社会道德方面强调每个人都有自己的价值判断标准，不必强求一律；而苏格拉底却认为“知识即美德”。这从根本上反映了 A. 希腊城邦民主制度从繁荣走向衰落 B. 人们关注的对象从自然界转向人类 C. 古希腊雅典城邦社会道德世风日下 D. 人们对人的研究转向法律和宗教 ‎【答案】A ‎【解析】题目要求“根本上”，结合苏格拉底“美德即知识”的思想可知，针对雅典社会道德沦丧、世风日下的现象，苏格拉底希望通过重建人们的道德价值观来挽救衰颓中的城邦制度，故选A。BC项是表象，不符合题干要求的“根本上”，排除；根据苏格拉底的“知识即美德”可知他强调的是“认识人自己”，D项表述错误。 7．（广西桂林市第十八中学2017届高三下学期适应性考试历史试题）古希腊时期，一批所谓“哲人”到处演讲和发表许多奇怪的辩论，传递了许多“负能量”，造成很坏的风气。于是有了苏格拉底，讲述人生的共同真理；有了柏拉图，提出了理想国的教育制度；有了亚里士多德，提出教育为国家政体服务。他们师徒的共同之处在于 A. 着力培养公民的独立人格 B. 将教育与哲学理想结合起来 C. 具有担当意识和责任意识 D. 试图挽救日渐衰败的民主制 ‎【答案】C ‎【解析】本题考查学生对所学知识的掌握能力。苏格拉底和柏拉图都是古希腊人本主义的思想家，从材料来看，他们讲学是为了抑制社会“负能量”，因此体现出担当意识和责任意识，本题选择C选项。A选项材料没有体现这一点；B选项材料没有体现教育和哲学结合的特点；D选项错误，苏格拉底是反对雅典的直接民主的。 8．（山西省临汾第一中学2017届高三全真模拟文科综合历史试题）古希腊的先哲很注重数学，柏拉图从几何学得到启示，提出理念论；亚里士多德则广泛采用同时代的数学成就进行哲学反思。这反映了古代希腊 A. 数学成果有助于人文精神发展 B. 数学研究和哲学思想相互推动 C. 数学成果具有浓厚的实用色彩 D. 先哲们开始探讨世界本原问题 ‎【答案】A ‎ 9．（黑龙江省哈尔滨市第六中学2017届高三下学期第三次模拟考试文科综合历史试题）亚里士多德在《政治学》中说：“农民是最好的公民——因为没有太多的财产，他们总是忙于生产，极少参加公民大会。”这句话旨在说明 A. 财产影响公民参政的积极性 B. 雅典民主政治的狭隘性 C. 国家应由有知识的贤人治理 D. 公民必须从事生产劳动 ‎【答案】C ‎【解析】从亚里士多德的观点来看，他认为农民是最好的公民是因为他们不去参加公民大会，可以看出他对农民参与政治是反感的，所以他认为参与政治应该是知识分子的任务，所以本题选择C选项。A选项不是材料传达的含义；B选项材料没有体现；D选项与材料的含义无关。学！ 10．（安徽省池州市江南中学2016-2017学年高二下学期第一次月考历史试题）“要么我留在这里同特洛亚苦战，虽无法生还，却可获得永恒的光荣；要么我返回家园，健康长寿，但光荣和名声会离我而去。”深受古希腊人喜爱的《荷马史诗》中的这一段话说明了 A. 古希腊人对于战争的狂热 B. 古希腊人对于离开家园的痴迷 C.古希腊人对于个人价值的重视 D. 古希腊人对于文学的热爱 ‎【答案】C ‎【解析】材料“可获得永恒的光荣”“光荣和名声会离我而去”体现了古希腊人重视人的价值，故C项正确。“对于战争的狂热”“对于离开家园的痴迷”与材料不符，故AB两项错误；仅从材料中古希腊人喜爱《荷马史诗》不能判断出古希腊人对于文学的热爱，故D项错误。 11．（广东省惠州市2017届高三第一次模拟考试文综历史试题）古希腊的宗教是由诗人、艺术家以神话故事为主要内容创造出来的，并且各城邦分别建立起他们自己信仰的神。他们对神的祭祀仪式非常简朴，祭司从普通民众中进行选任，没有专门的祭司阶层，也没有统一的宗教信条的束缚。古希腊的这种宗教观 A. 孕育了人文主义传统 B. 推动了商品经济发展 C. 促进民主政治的确立 D. 促使了基督教的产生 ‎【答案】A ‎ 12．（天津市南开区2017届高三二模历史试题）苏格拉底倡导“知德合一”学说，认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识，没有知识便不能为善，也不会有真正的幸福。苏格拉底的这一主张 A. 说明了知识是生存之本 B. 是对智者学派思想的反思 C. 否定了人是万物的尺度 D. 表明他反对希腊民主制度 ‎【答案】B ‎【解析】根据题干可知苏格拉底对知识的尊崇，他认为知识可以转化为道德，这样就可以增强个人的理性，防止个人私欲膨胀，这样个人才会有真正的幸福，故是对智者学派思想的反思，B项正确。“知识是人类生存之本”说法过于绝对，排除A。C项错在绝对化，苏格拉底不否认人的地位和作用，排除。D项说法错误，排除。综上所述，本题正确答案为B。‎ 二、非选择题（每题12分，1小题，总共12分。） ‎ ‎13．（2016-2017学年广西柳州铁路一中高二上段考历史文试卷）阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一 儒家伦理……的起点在家，它的过程在国，它的终极价值要体现在“平天下”上。……国的超稳定，家的超稳定，是儒家的精神追求。为了达到国与家的和谐稳定，每一个人都要修身养性，思维与生活方式都要中庸，合乎周礼的社会，被视为理想社会，因为礼制最能确定人与人之间的等级关系，使人安身立命于社会格式之中。……儒家最终必然从民本主义，走到国本主义，忠君报国，高于孝慈家人，忠孝不能两全时，只能舍小家为国家，只能忠君而不能孝父母……儒家唯一倡导的，是道德制约，而没有公权制约，没有在公权之外构思独立的制约力量。‎ ‎——吴祚来《儒家是一只朴素的木澡盆》‎ 材料二 亚里士多德……认为人类天生就有合群的性情，人不能单个独立生活，他必须同与自己一样的人交往，共同组成社会，才能力谋自给，才有实现自然赋与他的生活目的。……人类所以不同于和高于其他动物，不只是在于他有生命、有感觉，更重要的是有理性。人类凭借自己的理性不仅能辩别善恶和正义，而且能认识人本身，并能够按照自己本性的需要去改变外在事物。在人生的问题上，亚里士多德强调人生的目的，他说：“一个有德行的人，往往为他的朋友和国家利益而采取行动，必要时乃至栖牲自己的生命，他宁愿捐弃世人争夺的金钱、荣誉和一切财物，只求自己高尚。”“真正高尚之人，必须造福于人类。”在这里，亚里士多德把人生的目的推向献身于社会事业的高度，并以此作为人的价值标准。‎ ‎——李丽《古希腊人本思想的表现及其历史演变》‎ ‎（1）根据材料并结合所学知识，概括儒家和亚里士多德有关人与社会关系的思想主张。（6分）‎ ‎（2）根据材料并结合所学知识，说明儒家和亚里士多德这两种主张产生的社会背景及其共同的历史价值。（6分）‎ ‎【答案】（1）儒家：强调个人道德修养；以伦理道德维护国家和社会的稳定；个人利益与国家和集体利益发生冲突时，放弃个人利益，服从国家和集体利益。‎ 亚里士多德：强调人的集体意识、理性和道德修养；以造福于社会为人生价值。（6分）‎ ‎（2）社会背景：儒家：春秋时期礼崩乐坏，社会失序；农耕经济的稳定性：宗法血缘观念浓厚（或影响）；“家天下”局面长期延续。（3分）‎ 亚里土多德：商品经济发展，强调个人才能；民主政治的确立（直接民主制的弊端）：智者学派忽视道德建设导致社会混乱。（2分）‎ 历史价值：有利于培育人的道德修养；有利于增强人的社会责任感；有利于国家社会的稳定和发展。（写出任意1点给2分）‎ 益发生冲突时，儒家主张放弃个人利益，服从国家和集体利益。从材料“认为人类天生就有合群的性情，人不能单个独立生活”“更重要的是有理性”“真正高尚之人，必须造福于人类”等信息可以看出，亚里士多德强调人的集体意识、理性和道德修养；以造福于社会为人生价值。‎ ‎（2）儒家和亚里士多德这两种主张产生的社会背景必须结合教材内容回答。联系时代特点和传统因素，儒家产生和发展过程中涉及到的社会背景包括礼崩乐坏局面、农耕经济、中国人的宗法血缘观念以及“家天下”局面长期延续等因素；亚里士多德这种主张产生的社会背景可以从商品经济、民主政治、智者学派的影响等方面回答。对于共同的历史价值，可以结合教材联系所学内容，回答对个人、社会和国家带来的影响。‎ 考点：中国传统文化主流思想的演变·儒家思想·内容和背景；西方人文精神的起源与发展·西方人文主义思想的起源·亚里士多德 ‎ ‎