六年级下册语文课件-作文指导：描写─让文章活起来 部编版 (共19张PPT) 19页

欢迎指导 例 ：我们班的男生 A ： 我们班的男生从不和女生争执，总是和气地让着女生。每次干重活都是我们男生抢着干；跑操的时候让她们跑内圈；擦玻璃有危险，也是我们男生干。 我们班的男生，从来都不计较什么。篮球赛王亮为争一球，不幸腿部受伤，可他没埋怨，还是撑着打完了比赛。越野赛很快到来了，他的腿还没有完全康复，但仍然硬跑了下来，为班级争得了荣誉。 看，我们班的男生真棒！ B : 首先向大家推出的是──“我宁愿冷酷到底，让我死心塌地的忘记 … ”瞧，他又开始“操练”了。 他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发， 但他的嗓门特好，每次晚会都有他的精彩表演。上下课也不住嘴的唱，真是个大歌星，运动场上也时常看见他的身影，他──文娱委员闫林林是也。 …… 我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好 装模作样 地在桌里桌外 掏来掏去 ，谁都心只肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的特征是，一张嘴，永远不觉得累，整天张者，不管别人说什么，他都要插嘴。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。 怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候呦！ 描写─让文章活起来 作文训练 回 忆 五种表达方式 记叙 描写 议论 抒情 说明 记叙 是指单纯的讲述一件事情，把事情说清楚，说完整就可以了。 描写 是指在写人记事过程中，对人物动作、神态、心理、语言、外貌其所在环境的一些细致的刻画，以次来更好的表现人物性格和情节发展。 记叙与描写的区别： 描写 人物描写： 环境描写： 语言、动作、心理、神态、外貌 自然环境、社会环境 昨天英语测试，我几次想拿出来看， 由于老师看的紧， 都没有成功，最后还是老师看见了， 我觉得很不好意思。 例文一 A 病文诊断： (?) (?) (?) (?) 例文一 B ： 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛手毛脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼睛正象激光似的在教室里扫射呢！我的心怦怦直跳。“哎，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么？！”只听老英一声断喝，我羞的差点钻进老鼠洞里去。 例文二 A: 我的烦恼 爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里,非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 通过这两篇的比较可以发现： 单纯记叙写出的文章虽然也写出了人物的特点，但读起来很平淡，给人的印象也不深刻；而添加了描写之后使得人物性格更为突出，人物形象更加丰满，使我们读后过目不忘。 这也就是 描写 的魅力了。 精彩段落欣赏 大家一边听一边思考，文中用了什么描写方法？为什么描写得好？准备自由评点。 例1 : 他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！ ” 舌头吊在外面，半天缩不进去。 例2： 此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发上两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛，象两根红肠似的嘴巴上边长着一只小巧的鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛更是眯成一条缝，嘴巴发“哈……”的笑声，浑身的肉也象注了水似的颤个不停。 例3： 张老汉衔着烟斗，乐呵呵的接过存款单，眼睛不由地眯成一条缝。他用颤抖的手捧着存款单，端详着，微微点了几下头，然后小心翼翼地揣进怀里，扣住扣子，倒背着手大步地走了 我们学习过的课文中有没有这样生动的描写让你难忘？请找出来并简单分析其好处。 想一想 练习： 请用尽可能准确和形象的语句描写下列场景。（任选一个来写，也可自拟题目）。 1 、在餐桌上 2 、晚饭后一家人看电视 3 、课间十分钟 4 、就寝之前 5 、突然下起雷阵雨 小 结 勤 观 察 抓 特 点 善 描 写 抒 情 感