班主任工作范文之开展小学“经典诵读”活动体会 3页

班主任工作范文之开展小学“经典诵读”活动体会 ‎ ‎　　我校开展的经典诵读活动，是我校的校本课程，也是我们学校的一大特色。所以，对于我们英才的每一位老师来说都是十分值得关注的。目前，经典诵读已经成为英才学校的一项时尚活动，它的益处自不必说。刚开始时，我便带领本班孩子背诵《三字经》，《弟子规》，本学期，在学校的号召下，我们又开始《声律启蒙》的学习。我认为，经典诵读只有在恰当的引领下，孩子们才能真正从中受益，而不会流于形式或成为运动。在活动中，我的做法是：‎ ‎　　一、引导释意，明白道理无论《三字经》，还是《弟子规》，不仅是经典的国学启蒙读本，也是德育教育的好教材。因此，在背诵前，我都要进行必要的讲解，让学生懂得每句的含义，明白礼仪规范和做人之道。刚开始时，我一般逐字释意，连句解释。学的多了，我便开始放手，只提示个别不常见的字意，而是让学生串联字、句的意思。在逐步的引导下，很多孩子都能明了或解释出文句的大意。看到自己都能看懂古文了，当然快乐。‎ ‎　　二、承认差异，注重进步疏通了意义，便开始了吟诵。我把这项任务交给了课余和家庭，而我则利用每周的固定时间进行检查。班里的孩子学习水平参差不齐，因此，我没有搞统一，没有规定硬性任务。对于任何一种学习，兴趣才是最重要的。检查时，只要比上次有进步，我都会奖励精美的小标志，送上一句：你真棒！你进步了！在这种宽松的氛围中，经典诵读没有成为孩子们学习之外的负担，而是在赞赏中不断地进步、提高。‎ ‎　　三、教师参与，提高兴趣为了提高孩子们诵读的兴趣，我也积极参与其中，与他们共同背诵。为了使经典不那么枯燥、生硬，我还搜集了相关资料，在学习中辅以导读故事、话说圣贤等小环节，丰富学生的知识，开阔其视野，我也从中受益，何乐而不为呢！‎ ‎　　四、诵读展示，记录成长美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学内容的兴趣。”兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富生活的最重要推动力。良好而有益的兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种动力。兴趣能让学生由过去被动的、任务式地对待学习转变为积极、主动、乐意地参与学习。进行中华经典诵读活动自然也不例外，尤其是对于低年级的学生来说，教师首先要考虑的是如何多角度激发学生的诵读兴趣，使学生积极主动参与中华经典的诵读。为了激发学生更好地诵读，学校每月进行了诵读展示。展示中利用低年级学生的特点让他们读读、背背、说说、唱唱、演演，变换各种不同的诵读形式，以增添他们的诵读兴趣，也很受学生们的欢迎，他们表演时的认真劲和可爱的模样，常常让老师和领导忍俊不禁。‎ ‎　　总之，经典诵读活动是我们学校的特色之一，我们应该坚持下去，把这项活动搞的更好，我作为英才的一位教师，应该在平时的教学中，特别是课前的经典诵读时间里，更好的组织学生进行诵读。‎ ‎　　对于自己，我也很感谢学校开展此项活动以及古诗文带给我的益处，使我在平时的诵读中了解到更多的中国古代文化结晶。相信，在我和孩子们的共同努力下，经典诵读会成为良师益友，伴随一生。‎