浅谈小学数学阅读理解能力的培养 0页

　　浅谈小学数学阅读理解能力的培养

　　数学课程标准指出义务教育阶段的数学课程应能实现人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。要想实现这一目标就应该让学生养成在数学课上阅读的好习惯。数学阅读可以让学生主动获取信息，汲取相关的数学知识，发展学生的数学思维。

　　一直以来，大部分老师和学生并未将阅读和数学结合起来。他们认为阅读理解是语文课需要解决的学习任务。实际上，数学课也经常存在阅读理解的问题。在教学中需要训练学生的阅读能力。数学阅读能力的培养对学习数学特别重要，通过提高学生数学阅读理解能力，能够帮助他们理解题意，对数学这门学科产生浓厚的学习兴趣，从而更轻松地解决数学问题。下面我结合自己的教学实践，就如何培养小学生数学阅读理解能力谈一谈自己的认识与思考：

　　01、激发学生的阅读兴趣

　　兴趣是最好的老师，它会引起学生们对学习的高度注意，有了兴趣孩子们才会产生强烈的求知欲，欲罢则不能。所以教师要想培养学生阅读的兴趣，就要发挥自己的智慧，用生动的语言和有效地实际行动来激发学生的阅读兴趣。在教学中，我总是呈现出许多有趣的生活情境作为数学问题的载体，让学生充分阅读，在有趣的情境中提取有效的相关数学信息，然后解决一些简单的实际问题。在阅读的过程中，学生能感受到数学与生活的密切联系，解决了问题，他们的阅读兴趣就会更加强烈。

　　02、培养学生良好的阅读习惯

　　好习惯是一种无形的力量，它总是在不经意间给我们巨大的支持。每年接班的时候，学生都有一大堆毛病，学习和做作业的时候不认真、不专心、审题不严、书写不工整、依赖性强、缺乏自己独立思考的理解能力。叶圣陶老先生说过：“如果阅读粗略，养成了不良的阅读习惯，将成为终身之果”。足见，良好的阅读习惯受益终生。提高学生数学阅读能力关键就是要培养学生良好的阅读习惯。在教学中，教师要引导学生养成每天阅读的习惯，持之以恒。还要指导学生在阅读时，采取认真有效的阅读梯度和正确的阅读方法：认真听讲、独立思考;仔细观察，用心去记;及时检查，调整思路以及养成验算习惯等等。只有养成了良好的阅读习惯，才能专心致志地读，才能有效的解决问题。

　　03、掌握正确阅读方法，进行有效阅读

　　在质疑中阅读。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”刚开始阅读数学课本时，学生可能会走马观花的溜一遍，根本不知道读什么、怎么读。老师可以适时“设疑”，引导学生在阅读过程中对教材提供的“原材料”主动进行“加工”

　　多种感官参与。阅读不能只是用眼浏览，而应是眼、口、手、脑等多种感官协同参与。

　　在比较中阅读。数学内涵的真正获得离不开比较、辨析活动。比较是多种多样的，可以是同类题目的比较，也可以是新旧知识的比较。

　　总之，在数学教学中引领学生数学阅读能够激发学生兴趣，丰富学生的数学素养;能够使学生掌握数学阅读方法，提高学生阅读数学文本的能力，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，发展学生的 思维，使他们成为一个会学习的人。