中级主管护师相关专业知识（护理健康教育学）-试卷1 19页

中级主管护师相关专业知识【护理健康教育学】-试 卷 1 (总分：64 分，做题时间：90 分钟) 一、 A1/A2 型题(总题数：32，score:64 分) 1.下列哪项不属于健康教育诊断中对社会环境的诊断 【score:2 分】 【A】经济指标 【B】文化指标 【C】卫生服务指标 【D】社区资源 【E】目标人群生活环境的物理状况 【此项为本 题正确答案】 本题思路：社会环境诊断包括经济指标、文化指标、 卫生服务指标、社会指标和社区资源五项。 2.测量生活质量的客观指标不包括下列哪项 【score:2 分】 【A】目标人群生活环境的物理状况 【B】目标人群的经济状况 【C】目标人群的文化状况 【D】目标人群的疾病状况 【E】目标人群对生活满意程度的感受 【此项为 本题正确答案】 本题思路：目标人群对生活满意程度的感受属于测量 生活质量的主观指标。 3.关于行为诊断，以下表述错误的是 【score:2 分】 【A】行为诊断的主要目的是确定导致目标人群疾 病或健康问题发生的行为危险因素 【B】行为诊断需要区别引起疾病或健康问题的行 为与非行为因素 【C】行为诊断需要区别重要行为与相对不重要行 为 【D】行为诊断需要区别高可变性行为与低可变性 行为 【E】行为诊断需要为确定干预的环境目标奠定基 础 【此项为本题正确答案】 本题思路：“为确定干预的环境目标奠定基础”属于 环境诊断的目的。 4.下列哪项属于教育诊断中的倾向因素 【score:2 分】 【A】实现或形成某行为所必需的技能、资源和社 会条件 【B】价值观 【此项为本题正确答案】 【C】同伴的影响和领导 【D】亲属以及保健人员的劝告 【E】社会的支持 本题思路：教育诊断中倾向因素指产生某种行为的动 机、愿望或诱发某行为的因素。包括知识、信念、态 度和价值观。A 属于促成因素；C，D，E 属于强化因 素。 5.环境诊断的目的为 【score:2 分】 【A】为确定干预的环境目标奠定基础 【此项为 本题正确答案】 【B】确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行 为危险因素 【C】区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因 素 【D】区别重要行为与相对不重要行为 【E】区别高可变性行为与低可变性行为 本题思路：B 为行为诊断的目的；C，D，E 为行为诊 断的任务。 6.在健康教育计划中，确定优先项目时应遵循的原则 为 【score:2 分】 【A】公平性和合理性原则 【B】准确性和时效性原则 【C】重要性和有效性原则 【此项为本题正确答 案】 【D】合理性和可行性原则 【E】重要性和时效性原则 本题思路： 7.对健康教育计划中总体目标组成的描述，错误的是 【score:2 分】 【A】Who：对象 【B】What：实现什么变化 【C】When：实现变化的期限 【D】How：如何实现变化 【此项为本题正确答 案】 【E】How to measure：测量的方法 本题思路：总体目标一般由 3 个“W”和两个“H”组 成，即 Who：对象；What：实现什么变化；’When： 实现变化的期限；Howmuch：变化的程度；How to measure：测量的方法。 8.健康干预方案的内容不包括下列哪项 【score:2 分】 【A】总体目标 【此项为本题正确答案】 【B】目标人群 【C】干预策略 【D】干预活动的内容、方法、日程 【E】评价计划 本题思路：干预方案的内容应包括：目标人群，干预 策略，干预活动的内容、方法、日程及人员培训，评 价计划等。 9.健康教育评价的主要目的不包括下列哪项 【score:2 分】 【A】确定健康干预的总体目标 【此项为本题正 确答案】 【B】确定健康教育计划的先进性和合理性 【C】确定健康教育计划的执行情况 【D】确定健康教育预期目标的实现及持续性 【E】总结健康教育的成功与不足之处，指出进一 步的研究假设 本题思路：健康教育评价的主要目标包括： ①确定 健康教育计划的先进性和合理性； ②确定健康教育 计划的执行情况； ③确定健康教育预期目标的实现 及持续性； ④总结健康教育的成功与不足之处，指 出进一步的研究假设。 10.关于健康教育评价的种类以下表述错误的是 【score:2 分】 【A】形成评价 【B】过程评价 【C】阶段评价 【此项为本题正确答案】 【D】结局评价 【E】总结评价 本题思路：健康教育评价的种类为形成评价、过程评 价、效应评价、结局评价、总结评价。 11.下列属于过程评价内容的是 【score:2 分】 【A】目标人群的各种基本特征 【B】目标人群对各种干预措施的看法 【C】教育材料发放系统 【D】是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情 况、新问题对计划进行适度调整 【E】针对政策和环境的评价内容 【此项为本题 正确答案】 本题思路：过程评价的内容包括： ①针对个体的评 价内容； ②针对组织的评价内容； ③针对政策和环 境的评价内容。 A，B，C，D 均属于形成评价的内 容。 12.健康教育评价中效应评价的内容不包括下列哪项 【score:2 分】 【A】倾向因素 【B】促成因素 【C】危险因素 【此项为本题正确答案】 【D】强化因素 【E】健康相关行为 本题思路：效应评价的主要内容包括 4 个方面：倾向 因素、促成因素、强化因素、健康相关行为。 13.关于健康教育评价的描述，以下错误的是 【score:2 分】 【A】形成评价的方法主要有文献、档案、资料的 回顾、专家咨询、专题小组讨论等 【B】过程评价起始于健康教育计划实施开始之 时，贯穿于计划执行的全过程 【C】效应评价能全面反映健康教育项目的成功之 处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依 据 【此项为本题正确答案】 【D】结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所 导致的目标人群健康状况及生活质量的变化 【E】总结评价是指形成评价、过程评价、效应评 价和结局评价的综合以及对各方面资料作出总结性的 概括 本题思路：效应评价是对目标人群因健康教育项目所 导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。总结 评价才能全面反映健康教育项目的成功之处与不足， 为今后的计划制订和项目决策提供依据。 14.影响健康教育评价的因素不包括下列哪项 【score:2 分】 【A】时间因素 【B】健康教育计划的合理性 【此项为本题正确 答案】 【C】测试或观察因素 【D】回归因素 【E】失访 本题思路：影响健康教育评价的常见因素有以下五 种：时间因素、测试或观察因素、回归因素、选择因 素及失访。 15.医院健康教育的目的是 【score:2 分】 【A】防治疾病，促进身心康复 【此项为本题正 确答案】 【B】提高患者依从性 【C】密切医患关系 【D】降低医疗成本 【E】减少医疗事故 本题思路：医院健康教育，又称临床教育或患者健康 教育，是以患者为中心，针对到医院接受医疗保健服 务的患者个体及其家属所实施的有目的、有计划、有 系统的健康教育活动，其目的是防治疾病，促进身心 康复。 16.关于医院健康教育的意义，以下表述错误的是 【score:2 分】 【A】提高患者依从性 【B】是一种治疗方法 【C】密切医患关系 【D】降低医疗成本 【E】减少医疗差错 【此项为本题正确答案】 本题思路：医院健康教育的意义包括： ①提高患者 依从性； ②心理治疗； ③是一种治疗方法； ④密 切医患关系； ⑤降低医疗成本。 17.下列不属于门诊教育的是 【score:2 分】 【A】候诊教育 【B】随诊教育 【C】咨询教育 【D】健康教育处方 【E】病房教育 【此项为本题正确答案】 本题思路：门诊教育主要包括候诊教育、随诊教育、 咨询教育和健康教育处方。病房教育属于住院教育。 18.下列属于住院教育的是 【score:2 分】 【A】出院教育 【此项为本题正确答案】 【B】随诊教育 【C】健康教育处方 【D】咨询教育 【E】候诊教育 本题思路：住院教育主要包括人院教育、病房教育和 出院教育。B，C，D，E 各项均属于门诊教育。 19.下列属于入院教育的是 【score:2 分】 【A】探视制度 【此项为本题正确答案】 【B】所患疾病的病因 【C】治疗原则 【D】饮食知识 【E】定期复查 本题思路：入院教育的主要内容是医院的有关规章制 度，如生活制度、探视制度、卫生制度等，以帮助患 者及家属尽快熟悉住院环境，遵守住院制度，配合治 疗。 20.随诊教育是指 【score:2 分】 【A】针对到医院接受医疗保健服务的患者个体及 其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育 活动 【B】在患者候诊期间，针对候诊知识及该科常见 疾病的防治所进行的健康教育 【C】在诊疗过程中，医护人员根据病情对患者进 行的口头教育和指导 【此项为本题正确答案】 【D】医护人员对门诊患者或家属提出的有关疾病 与健康的问题进行解答 【E】在诊疗过程中，以医嘱的形式对患者的行为 和生活方式给予指导 本题思路：A 指医院健康教育，B 指候诊教育，D 指 咨询教育，E 指健康教育处方。 21.患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直 接评估的是 【score:2 分】 【A】阅读患者病历 【B】与患者家属交谈 【C】与患者接触 【此项为本题正确答案】 【D】分析患者病史 【E】分析患者的健康影响因素 本题思路：直接评估即通过与患者的接触、谈话直接 获得。A，B，D，E 均属于间接评估。 22.下列不属于健康教育计划组成部分的是 【score:2 分】 【A】教育时间 【B】教育场所 【C】教育人员 【D】教育工具 【E】教育效果 【此项为本题正确答案】 本题思路：健康教育计划主要由教育时间、场所、内 容、方法和工具及教育人员 5 个部分组成。 23.关于实施教育计划的注意事项，以下表述错误的 是 【score:2 分】 【A】注重信息的双向传播 【B】适当重复重点内容 【C】采取多种教育方法和方式 【D】注重教育者的态度 【E】教育场所可依医务人员的方便而定 【此项 为本题正确答案】 本题思路：患者健康教育应在适宜的场所进行，以免 使患者或家属感到不安或尴尬。 24.下列属于病房教育的是 【score:2 分】 【A】生活制度 【B】发病机制 【此项为本题正确答案】 【C】医疗效果 【D】病情现状 【E】定期复查 本题思路：病房教育的内容应较系统、深入，主要包 括患者所患疾病的病因、发病机制、症状、并发症、 治疗原则、生活起居、饮食等知识，以提高患者的依 从性。A 属于入院教育，C，D，E 属于出院教育。 25.关于患者健康教育的分类以下表述正确的是 【score:2 分】 【A】门诊教育和住院教育 【此项为本题正确答 案】 【B】病房教育和随诊教育 【C】咨询教育和病房教育 【D】入院教育和出院教育 【E】候诊教育和病房教育 本题思路：患者健康教育分为门诊教育和住院教育， 其中门诊教育包括候诊教育、随诊教育、咨询教育和 健康教育处方，住院教育包括入院教育、病房教育和 出院教育。 26.下列影响健康教育评价的因素中，不属于测试或 观察因素的是 【score:2 分】 【A】暗示效应 【B】评定错误 【C】霍桑效应 【D】测量对象成熟性 【E】回归因素 【此项为本题正确答案】 本题思路：测试或观察因素包括测量者因素、测量工 具因素和测量对象因素 3 个方面。其中测量者因素又 包括暗示效应、测量者成熟性、评定错误，测量对象 因素包括测量对象成熟性和霍桑效应。 27.目标人群失访比例超过多少，会影响健康教育评 价，造成偏倚 【score:2 分】 【A】5％ 【B】10％ 【此项为本题正确答案】 【C】15％ 【D】20％ 【E】25％ 本题思路： 28.某社区护士通过长期社区健康教育手段，进行社 区居民健康相关行为干预，帮助社区居民减少吸烟、 酗酒、高钠盐、高脂饮食等心脑血管疾病的危险因 素，降低了该社区居民心脑血管疾病的发病率和死亡 率，收到良好的效果，这是因为健康教育本身就是一 种 【score:2 分】 【A】社区教育 【B】社会性宣传教育 【C】健康促进 【D】治疗方法 【此项为本题正确答案】 【E】改善患者从医行为的方法 本题思路： 29.在某社区，有一男青年，33 岁，吸烟 10 年，在 10 年的吸烟史中，曾经戒烟 3 次，但都没有成功。 该青年的这种吸烟行为属于 【score:2 分】 【A】高可变性行为 【B】经常发生的行为 【C】低可变性行为 【此项为本题正确答案】 【D】相互影响行为 【E】与传统生活方式不密切的行为 本题思路：该行为形成时间已久且既往无成功改变实 例，因此属于低可变性行为。 30.当为某冠心病患者进行健康教育时，患者向你表 达了他认为吸烟对他的健康不会产生影响，所以即使 在患病期间，他仍然不想戒烟。患者的这种行为受到 了哪类因素的影响 【score:2 分】 【A】倾向因素 【此项为本题正确答案】 【B】促成因素 【C】强化因素 【D】环境因素 【E】学习因素 本题思路：倾向因素指产生某种行为的动机、愿望或 诱发某行为的因素。包括知识、信念、态度和价值 观。该案例属于患者个人的信念、态度，因此属于倾 向因素。 31.某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计 划进行评价，下列哪项属于形成评价 【score:2 分】 【A】在项目中运用的干预策略和活动 【B】吸烟人群对干预活动的满意程度 【C】吸烟人群的各种基本特征 【此项为本题正 确答案】 【D】吸烟人群采纳干预行为获得社会支持的情况 【E】干预后吸烟人群健康行为是否发生改变 本题思路：形成评价包括： ①目标人群的各种基本 特征； ②目标人群对各种干预措施的看法； ③教育 材料发放系统，包括生产、储存、批发、零售及发放 渠道； ④是否在最初的计划执行阶段根据出现的新 情况、新问题对计划进行适度调整。 32.某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计 划进行评价，下列哪项属于效应评价 【score:2 分】 【A】在项目中运用的干预策略和活动 【B】吸烟人群对于预活动的满意程度 【C】吸烟人群的各种基本特征 【D】吸烟人群对各种干预措施的看法 【E】干预后吸烟人群健康行为是否发生改 变 【此项为本题正确答案】 本题思路：效应评价是对目标人群因健康教育项目所 导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。其主 要包括 4 个方面的内容：倾向因素、促成因素、强化 因素和健康相关行为。其中健康相关行为即指干预前 后目标人群健康相关行为是否发生改变、改变程度及 各种变化在人群中的分布。