人教版物理八下134杠杆WORD教案5 4页

‎§13.4 《杠 杆》 教学案 ‎ ‎ ‎ ‎ 青岛第二十三中学 ‎ ‎ 徐玉玲 课题 ‎§13.4 杠杆 课型 新授课 授课人 ‎ 徐玉玲 教学 目标 知识与技能 ‎①知道杠杆、杠杆的五要素 ‎②知道杠杆的一些应用 ‎③知道杠杆的平衡条件 过程与方法 ‎①通过观察和实验，了解杠杆的结构及其要素 ‎②通过探究，知道杠杆的平衡条件 情感态度 与价值观 通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣 重点 杠杆的平衡条件 难点 认识杠杆的力臂 ‎ 教法 学法 协同探究教学模式 ，小循环多反馈 教具 媒体 多媒体课件、杠杆、钩码、弹簧测力计 主 要 教 学 过 程 教学 程序 教学内容 教师活动 学生活动 引 入 新 课 引入杠杆 小实践：‎ 谁能把钉子拔出来？‎ 思考、讨论 动手操作 进 行 新 课 认识杠杆 展示多媒体课件：展示不同杠杆的工作过程 提出问题：‎ 这些工具在使用过程中有什么共同之处？‎ 引导答出：答：一根棒、施力、固定点、转动 思考、讨论、‎ 回答 ‎§13.4 杠杆 一、 定义 在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒 二、 杠杆的要素 进一步认识杠杆 ‎ 引导学生总结出杠杆的定义及其中三个要素 支点O：绕着转动的固定点 动力F1：使杠杆转动的力 阻力F2：阻碍杠杆转动的力 通过跷跷板提出问题：一个小孩子要怎样才能让跷跷板平衡？‎ 总结：较小的动力向后移或施加较大的动力杠杆都能转动，由此解释平衡状态 提出问题：杠杆的平衡状态与哪些因素有关？‎ 学生猜想动力F1 、阻力F2有关，‎ 演示实验1：杠杆平衡时，阻力，支点到阻力的作用点的距离不变 支点到动力的作用点的距离变大，发现动力变小。‎ 引导学生讨论与支点到力的作用点的距离是否有关？‎ 研究讨论,‎ 回答 思考、讨论、‎ 回答 思考、讨论、‎ 回答 观察思考 动力臂l1：‎ 阻力臂l2： ‎ 反馈练习一 课题：探究杠杆的平衡条件 反馈练习二 演示实验2：杠杆平衡时，阻力、‎ 支点到阻力的作用点的距离、支点到动力的作用点的距离不变，改变动力的方向，动力大小随之发生变化。‎ 提出问题：动力的方向改变，哪段距离也随之改变？使得动力的大小发生改变，杠杆仍能保持原来的平衡。‎ 根据学生讨论引入力臂 动力臂l1：支点到动力作用线的距离 阻力臂l2：支点到阻力作用线的距离 根据课题引导学生探究并解决：水平平衡的原因 引导学生讨论完成实验步骤 巡回指导 引导学生分析数据的结论 结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂 F‎1 l1=F‎2 l2‎ 讨论、回答 做练习 研究讨论 进行实验探究 完成探究报告 交流探究成果 思考讨论结论的多种表达方式 做练习 小结 知识结构 学习方法 检测 课堂反馈 ‎ 典型题讲解 做练习 布置作业 出示思考题题目 课后完成