四年级语文上册第二单元5一个豆荚里的五粒豆第2课时教案新人教版 2页

‎5 一个豆荚里的五粒豆 第二课时 ‎1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。‎ ‎2．学习阅读中梳理问题，解决问题。‎ 重点 理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了。‎ 难点 学习阅读中梳理问题，解决问题。‎ 一、复习导入 通过上节课的学习，我们了解了五粒豆的不同经历，提出了要解决的问题并作了初步的探讨。这节课来品读课文，体会人物的感情。‎ 二、角色体验，品读感悟 ‎ 1.创设情境，练习对话。‎ ‎ (1)这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。‎ ‎ (2)自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。‎ ‎ (3)小组分角色朗读。‎ ‎ 2.合作表演，集体交流 ‎ (1)师演生病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。‎ ‎ (2)推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。‎ 三、探讨解决问题 ‎1．理解伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？‎ 找出童话中相关内容，品读体会。‎ 点拔：豌豆苗的成长让小女孩感受到勃勃生机，感受到生活的美好，对美好生活充满向往，心情也开朗起来。这样小女孩的病就慢慢好了。‎ ‎2．说小豆子像“一个囚犯”是什么样子的？‎ 像“一个小花园”又是什么样子？前后描写是否矛盾？为什么 ?‎ 点拔：说小豆子像“一个囚犯”是因为青苔缝隙小，不能动弹，被裹得严实；说像“一个小花园”是因为小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，现在豌豆苗要开花了，小女孩就拥有一个一粒豌豆形成的花园。‎ ‎3．体会小豆子的发芽、开花，给窗子里躺着的生病小女孩带来了愉快和生机。‎ 四、放飞想象，延伸拓展 ‎ 1.假如你是豆荚里的一粒豆，你会说些什么？你会怎么做？‎ ‎ 2.小豆子们这么可爱，你一定有很多话对他们说，先说一说。‎ ‎ 3.把你说的写下来。‎ 2‎ 一个豆荚里的五粒豆 愉快和生机 教学中我充分利用学生对童话的喜爱，引导在读中质疑 ，在读中体会，在读中品味。并根据学生自己提出的问题寻找重点段落，领悟童话的内涵。学生学得积极主动，自主学习效果很好。‎ 2‎