冀教一年级上册维维的画儿教学设计 2页

维维的画儿 教学设计思路 事物因想象而存在、变化。在教学过程中让学生通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去理解答案。通过学生的讨论深化主题。在扩展延伸中让学生感觉到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。‎ 教学目标 ‎1．知识目标 ‎（1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。‎ ‎（2）正确认读十二个生字。‎ ‎2．能力目标 通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，思考问题。‎ ‎3．情感目标 让学生感觉到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。‎ 教学重难点　‎ 朗读课文，学习从不同角度观察问题，思考问题。‎ 教学准备　‎ 生字词卡片、生字头饰、彩笔等。‎ 教学时间　2课时。‎ 教学过程 一、激情引趣，直接导入 同学们，你们喜欢画画儿吗？喜欢画什么？有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗？‎ 我们就一起走进《维维的画儿》吧！ ‎ 从学生的生活实际入手，引发学习的兴趣，使之产生学习的欲望。‎ 二、自读课文，读准字音、认清字形 ‎（一）学生自读课文，勾画出不认识的字、词，用自己喜欢的方式记一记。‎ 识字教学让孩子用喜欢的方式认字，可以激发他们认字的主动性，达到事半功倍的效果。‎ ‎（二）师检查学生认读生字词情况。‎ ‎1．出示生字卡片，开火车认读。‎ ‎2．做找朋友游戏。‎ ‎（三）指名分段朗读课文，读后互相评议。‎ 三、边读边画，理解课文内容 ‎1．自读课文，边读边画出“维维是怎么画的，画了些什么？”‎ ‎2．学生画完后在小组内互相读一读。‎ ‎3．集体交流，师相机帮助理解“椭圆、曲线”等词语。‎ ‎4．指一名学生读课文，其他学生边听边在本上画。‎ 学生通过亲自动手去找答案，亲自动笔画去理解答案，正是他们独立、自主的探究知识的过程。‎ 四、探讨、深化主题 学生理解课文后，组织学生讨论：你喜欢维维的画儿吗？在你看来，维维的画是四个圆圈还是四种不同的东西？（学生各抒己见，展开讨论。）‎ 学生讨论的过程也正是主题深化的过程，同时还培养了学生的口语表达能力和思维能力。‎ 五、玩玩做做，课外扩展 三个同学一组，一个同学在纸上画两个相同的图案，另外两个同学各自发挥自己的想象，加上几笔，变成自己想画的一种事物，比一比，两个同学画的一样吗？‎ 通过扩展延伸，使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的。‎ 六、生字书写 ‎1．师重点指导写“笔”和“条”。‎ ‎2．其它字学生独立写，并注意观察占位。‎ 培养学生良好的书写习惯。‎