部编版一年级语文上册《小蜗牛》教案 (4) 4页

‎14.小蜗牛 第一课时 课时目标 ‎1.指导学生认识12个生字，会写4个生字，认识1个偏旁。‎ ‎2.引导学生正确、流利地朗读课文。‎ 教学重难点 ‎ 掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。‎ 教学过程 一、展示图片，导入新课 ‎1.导入法：（谈话导入）出示蜗牛的图片，问：同学们，你们认识它吗？谁来看图说一说它的样子？‎ ‎2.引入新课，板书课文题目，齐读课文题目。‎ 二、初读课文，识记生字 ‎1.引导学生借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字。‎ ‎2.指名分自然段读课文，及时正音。‎ ‎3.指导学生学习生字。‎ ‎(1)出示带拼音的生字，指名读，小老师领读，齐读。‎ ‎(2)去掉拼音，同桌互读。‎ ‎(3)交流识字方法。‎ ‎(4)学习新偏旁。‎ ‎4.巩固字词。‎ ‎(1)在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。‎ ‎(2)游戏：开火车找朋友。‎ 三、指导书写，学习汉字 ‎1.出示生字卡片“对、妈、全、回”。‎ ‎2.指导学生观察每个字的笔顺和在田字格中的位置。‎ ‎3.指导学生临摹。‎ ‎4.指导学生描红，仿写。‎ ‎5.展示优秀作品，引导学生感知汉字的整体美。‎ 四、布置作业 ‎1.每个生字练习书写3遍。‎ ‎2.练习给生字组词或写话练习。‎ 板书设计 ‎14.小蜗牛 对 妈 全 回 第二课时 课时目标 ‎1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。‎ ‎2.引导学生了解小蜗牛带给我们一年四季的变化和特点。‎ 教学过程 一、复习导入，温故知新 ‎1.导入法：（复习导入）出示生字词：孩子发芽去玩吧爬呀爬好久回来 ‎2.指名读、男女生赛读、齐读。‎ ‎3.齐读课文。‎ 二、朗读感悟，理解课文 ‎1.学习第1自然段。‎ ‎(1)齐读第1自然段。‎ ‎(2)你知道了什么？‎ ‎2.学习第2、3自然段。‎ ‎(1)指名读第2自然段。‎ ‎(2)春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？‎ ‎(3)你想象一下，小蜗牛会看到什么样的景色？‎ ‎3.学习第3、4、5自然段。‎ ‎(1)当小蜗牛回来时已经是什么季节？从哪里可以看出来？‎ ‎(2)指名读第3自然段。‎ ‎(3)蜗牛妈妈又对小蜗牛说了什么？小蜗牛摘回草莓了吗？为什么？‎ ‎(4)齐读第4、5自然段。‎ ‎4.学习最后3个自然段。‎ ‎(1)齐读最后3个自然段。‎ ‎(2)小蜗牛采回蘑菇了吗？为什么？‎ ‎(3)分角色朗读。‎ 三、拓展延伸，交流升华 ‎1.完成课后练习，看图猜出加点的字。‎ ‎2.出示春夏秋冬的图片，引导学生感受四季的特点。‎ ‎3.做点评。‎ 板书设计 ‎14.小蜗牛 春小树发芽了 夏小树长满了叶子碧绿碧绿草莓 秋蘑菇树叶全变黄了 冬地上盖着雪树叶全掉了