上海市小学一年级英语教学基本要求 28页

上海市小学英语学科 一年级教学基本要求 （征求意见稿） 上海市教育委员会教学研究室 编写说明 为落实上海市关于进一步规范义务教育秩序的指示精神，优化幼小 衔接的研究与实践，深入开展基于课程标准的教学和评价工作，上海市教 育委员会教学研究室组织编制各学科一年级教学基本要求，突出“控制要 求”“把握节奏”“培养习惯”“丰富形式”“优化环境”等指导思想。 《上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿）》以现行 《英语》（牛津上海版）一年级第一、二学期教材单元的内容与要求为依据， 加入第一学期“学习准备期”自组内容与要求，呈现小学一年级第一学期、 第二学期英语学科的教学基本要求。 每个学期的教学基本要求包括“概述”、“学期教学目标”、“内容 与要求”三部分。“概述”呈现整个学期的教学内容概要及其课时设置。 “学期教学目标”以课程标准 1-2 年级年段目标为依据进行细化。学期“内 容与要求”中的“单元目标”是在学期教学目标基础上，结合教材内容对 教学目标的进一步具体化。各单元的“具体内容与要求”以《英语》（牛 津上海版）一年级第一、二学期教材单元作为“学习内容”；从语言运用、 学习策略、语言文化三个方面阐述“学习要求”，并提供课时分配建议。 “实施建议”部分从教学、评价和管理等视角提出落实教学基本要求 的总体建议。 “教学设计举隅”部分提供了若干教学设计案例，以帮助教师更好地 把握一年级英语学科的教学基本要求及其实践导向。 《上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿）》由祁承 辉主编，戴佐欣、赵文颖、张颖莹、赵健、朱丽莉、朱峻共同参与编写。 1 【教学基本要求（第一学期）】 一、概述 小学英语学科一年级第一学期教材包含 4 个主题单元（Module）， 即：1. Getting to know you 2. Me, my family and friends 3. Places and activities 4. The natural world。每个主题单元各包含 3 个课时单元 (Unit)，每个课时单元由 4-5 个学 习栏目组成。 在小学一年级第一学期入学的起始阶段，增设为期四周的“学习准备期”，按照《英 语》（牛津上海版）一年级第一学期教材主题，选取并整合部分材料作为主要学习内 容，以儿歌、童谣、动画、故事、歌曲等为主要教学形式。教学过程凸显童心和童趣、 情趣和兴趣，以帮助学生在轻松有趣的活动中体验并感受英语语言，并为之后的系统 学习做好准备。 根据《课程方案》的要求：小学一年级每周有 2 课时的英语课，一年级第一学期 共计 36 课时 ( 按 18 周 / 学期计算 )。其中 8 课时为“学习准备期”，其余教学内容 约需 24 课时，另有 4 课时用于复习巩固和主题活动类的教学内容。 二、学期教学目标 1. 初步形成对英语学习的好奇心，养成英语学习的正确习惯。 （1）尝试倾听、仿说以及与他人用英语会话。 （2）知道和逐步适应英语课堂基本学习常规。 2. 初步形成模仿英语的能力。 （1）能借助直观媒介听、读简单的单词和句子。 （2）能用英语参与课堂学习活动（包括问答、游戏、歌曲、童谣、角色扮演等）。 3. 初步具有学习策略的意识。 （1）能借助直观媒介学习词汇、句子与对话。 （2）能与老师和同学共同参与课堂学习活动。 4. 初步具有语言差异意识。 （1) 能了解中英文表达方式的差异。 （2）能初步感受中西方文化习俗（譬如：购物等）。 2 三、内容与要求 学习准备期（含教材第一、第二单元部分内容） （一）单元教学目标 1. 初步熟悉小学英语课堂学习环境，了解英语学习习惯。 2. 初步通过参与课堂学习活动，尝试与老师、同学等不同对象进行人际交往和 情感交流。 2. 初步养成倾听、模仿、跟读等语言学习习惯，逐渐喜欢上英语课。 3. 在 Me 的主题语境中用英语介绍自己，了解老师和同学并打招呼。 （二）具体内容与要求（建议 8 课时） 学习内容 学习要求 建议 课时语言运用 学习策略 语言 文化 Greetings 【内容】 介绍自己 【板块】 M1U1 1.Play a game 2.Listen and enjoy 1. 能在“Me”的主题语境下用 I’m ... 介绍自己姓名。 2. 能愉快地欣赏和跟唱歌曲 Good morning。 能与老师和同学共同参与 课堂学习活动。 初步体验 学习英语 的乐趣。 1 【内容】 招呼他人 【板块】 M2U3 Listen and enjoy 1. 能 用 Hello./Hi. / Good morning./Good afternoon./ Goodbye. 等礼貌用语与老师和同 学打招呼。 2.能愉快地欣赏和跟唱歌曲I can draw。 1. 能在课堂环境中，用 英语和老师与同学进行简 单的互动交流。 2. 能初步感受英语歌曲 的节奏和韵律。 初步了解 中西方不 同的打招 呼方式。 1 Me and my friends 【内容】 认识同伴（1） 【板块】 教材第一页人物 介绍 1. 能在互动环境中用 I’m ... 介 绍自己的名字，并尝试了解其他 同学的名字。 2. 能认识教材中主要学生人物 的名字：Sam, Danny, Eddie,Ben, Kitty, Alice,Tom。 1. 能较为熟练地介绍自 己姓名和倾听他人的姓名 介绍。 2. 能初步知晓教材主要 （学生）人物。 尝试了解 自己和了 解他人， 激发学习 欲望。 1 【内容】 认识同伴（2） 【板块】 M2U3 Look and learn Listen and enjoy 1. 能了解描述人的身材的单词： fat, thin, tall, short。 2. 能愉快地欣赏和仿说儿歌 Tall girl, short girl。 1. 能初步学说描述人的 身材的英语词汇。 2. 能初步感受英语儿歌 特定的节奏和韵律。 初步体验 初步人际 交往的乐 趣。 1 3 Module 1 Getting to know you （一）单元教学目标 1. 逐步熟悉小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。 2. 通过参与课堂学习活动，激发英语学习的兴趣，增强与老师和同学的人际交 往和情感交流。 3. 在“Getting to know you”的主题语境中，进一步学习用英语与他人打招呼的 方式。 4. 知晓并理解学习用品类和人体感官类词汇、核心句型。 Me and my teacher 【内容】 认识老师（1） 1. 能了解表示女性教师的称谓： Miss. 2. 能认识教材中的女性教师人 物：Miss.Fang。 3. 能用已学礼貌用语与身边的女 性教师打招呼：Hello,Miss.Fang. 1. 能初步学说表示女性 教师称谓的英语词汇。 2. 能尝试用英语称呼教 材或是生活中女性教师。 3. 能用所学英语招呼语 与身边女性教师进行问 候。 初步了解 英语中对 不同性别 的称谓。 1 【内容】 认识老师（2） 1. 能了解表示男性教师的称谓： Mr. 2. 能用已学礼貌用语与身边的男 性教师打招呼：Hello,Mr.Lee. 1. 能初步学说表示男性 教师称谓的英语词汇。 2. 能尝试用英语称呼教 材或是生活中男性教师。 3. 能用所学招呼语与身 边男性教师进行问候。 初步了解 英语中对 不同性别 的称谓。 1 My classroom 【内容】 走进教室（1） 【板块】 M1U2 Look and learn Play a game 1. 能了解表示学习用品的单词： book, ruler, pencil,rubber。 2.能愉快地参与游戏Point the right one。 1. 能够初步学说表示学 习用品的英语词汇。 2. 能够在参与游戏活动 的过程中增进了解英语课 堂活动常规。 初步体验 在游戏活 动中合作 与适度竞 争的同伴 关系。 1 【内容】 走进教室（2） 【板块】 M1U2 Listen and enjoy 1. 能在熟悉教室环境的过程中， 进一步巩固了解表示学习用品的 单词：book, ruler, pencil,rubber。 2.能愉快地欣赏和仿说儿歌 A book, a pencil, I can see。 1. 能结合直观媒介，较 为熟练地说出部分表示学 习用品的英语词汇。 2. 能初步感受英语儿歌 特定的节奏和韵律。 了解并体 验英语学 习的环境。 1 4 （二）具体内容与要求（建议 6 课时） Module 2 Me, my family and friends （一）单元教学目标 1. 逐步熟悉小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。 2. 通过参与课堂学习活动，激发英语学习的兴趣，增强与老师和同学的人际交 往和情感交流。 3 . 在“ Me, my family and friends”的主题语境中，学习“我的能力”，“我的家庭” 和“我的朋友”相关的话题内容，感受家庭的和谐与温暖。 4. 知晓并理解学习能力类、家庭成员类、人物外形类词汇、核心句型的含义。 学习内容 学习要求 建议 课时语言运用 学习策略 语言文化 Unit 1 Greetings Look and learn Look and say 1.知晓礼貌用语：morning， afternoon 的含义。 2.能听懂Good morning. /Good afternoon./Hi. / Hello. 的含义并尝 试做出应答。 能与老师和同学共同 参与课堂学习活动。 了解中西方 的不同的打 招呼方式。 1 Say and act 1. 能认读教材 Say and act 内容。 2. 能跟身边老师和同学用礼貌用 语打招呼。 能根据录音指读课文， 并进行模仿。 了解中西方 的不同的打 招呼方式。 1 Unit 2 My classmate Look and learn Look and say 1.知晓学习用品类词汇：book, ruler,pencil, rubber 的含义，并 能图文配对。 2.能在语境中了解核心句型： Give me …, please. 的含义。 1. 能理解核心句型的 含义，并能做出正确 应答。 2. 能仿说对话。 了解“向他 人借用物品” 时的英语表 达。 1 Say and act 1.通过听说等方式，巩固学 习学习用品类词汇：book, ruler,pencil, rubber。 2. 能在语境中尝试复述对话。 1. 能朗读对话。 2. 能在理解和熟练朗 读对话的基础上，尝 试与同伴角色扮演。 了解“向他 人借用物品” 时的英语表 达。 1 Unit 3 My face Look and learn Play a game 1.知晓人体感官类词汇：eye, mouth, face, nose, ear 并能图文 配对。 2. 能听懂 Touch your… 的含义并 用核心句型 This is my … 正确应 答。 1. 能够认读部分表示 人体感官的词汇。 2. 能在游戏活动中与 教师和同学互动。 体验在游戏 活动中合作 与适度竞争 的同伴关系。 1 Look and say Say and act 1.通过听说等方式，巩固学习 人体感官类词汇：eye, mouth, face, nose, ear。 2. 能初步听懂对话，并跟读模仿。 1. 能朗读对话。 2. 能在理解和熟练朗 读对话的基础上，尝 试与同伴角色扮演。 了解部分人 体感官的英 语表达。 1 5 学习内容 学习要求 建议 课时语言运用 学习策略 语言文化 Unit 1 My abilities Look and learn Look and Say Listen and enjoy 1.知晓学习能力类词汇：read, sing, dance, draw 的含义。 2. 能听懂并读出句型 I can … 的含义并 尝试做出应答。 3. 能哼唱儿歌 I can draw。 1. 能通过儿歌活动， 感知并理解学习能力 类词汇。 2. 能在互动中学会相 关问答。 了解“自 我能力” 的英语表 达。 1 Say and act Listen and enjoy Ask and answer Do a survey 1. 能认读教材 Look and learn 的内容。 2. 能听懂问句 What can you do? 并能做 出相应回答。 1. 能在小调查活动 中，学会与同学交流 信息并获取信息。 2. 能在互动中学会相 关问答。 了解“他 人能力” 的英语表 达。 1 Unit 2 My family Look and learn Look and say Listen and enjoy 1. 知晓家庭成员类词汇：father,mother, grandfather, grandmother, me 的含义。 2. 能听懂问句 Who’she/she? 并能用 He’s/ She’s my… 的句型介绍自己的家人。 3. 能听懂歌曲 Who is he? 并尝试哼唱。 1. 能理解核心句型 的含义，并能做出正 确应答。 2. 能仿说对话。 3. 能在歌曲中感知语 言。 了解“家 庭成员” 的英语表 达。 1 Listen and enjoy Play a game 1. 能在游戏中听懂并理解问句 Who’s he/ she? 2. 能用 This is … 或 He’s / She’s my… 介 绍自己的家人。 3. 能唱歌曲 Who is he? 1. 能在游戏中感知并 初步使用语言。 2. 能够借助图片介绍 自己的家庭成员。 了解自己 家人，感 受家庭的 和谐与温 暖。 1 Unit 3 My friends Look and learn Look and say Play a Game （人物） 1. 知 晓 人 物 外 形 类 词 汇：fat, thin, tall, short。 2. 能听懂并仿说介绍同学的语句 He’s / She’s … 3. 能 仿 说 儿 歌 Tall girl, short girl。 1. 能够借助图片认读 核心词汇，并尝试描 述。 2. 能在课堂活动中与 同学互动。 体验在游 戏活动中 合作与适 度竞争的 同伴关系。 1 Say and act Play a game （语段） Listen and enjoy 1. 能用句型 This is … 和 He’s/She’s … 熟 练介绍同学。 2. 能读懂谜语，并猜出谜底。 3. 能熟练朗读儿歌 Tall girl, short girl。 1. 能朗读对话。 2. 能在理解和熟练朗 读对话的基础上，尝 试与同伴角色扮演。 体验在游 戏活动中 合作与适 度竞争的 同伴关系。 1 （二）具体内容与要求（建议 6 课时） Module 3 Places and activities （一）单元教学目标 1. 逐步熟悉小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。 2. 通过参与课堂学习活动，激发英语学习的兴趣，增强与老师和同学的人际交 6 学习内容 学习要求 建议 课时语言运用 学习策略 语言 文化 Unit 1 In the classroom Look and learn Look and Say Listen and enjoy 1. 知晓数词：one ,two, three, four, five, six 的含义。 2. 能听懂句型 How many … 并能用数词 加名词做出应答。 3. 能哼唱儿歌 Ten littlepaper rabbits。 1.能在儿歌活动中 感知语言。 2.能在互动中学习 相关问答。 了解部分 数词的英 语表达。 1 Say and act Listen and enjoy 1. 能用量词加名词的方式回答相应物品 的数量。 2. 能哼唱儿歌 Ten little paper rabbits。 1.能在互动中学习 相关问答。 2.能通过儿歌的形 式初步运用核心语 言。 了解询问 数量的英 语表达。 1 Unit 2 In the fruit shop Look and learn Look and say Listen and enjoy 1. 知晓水果类词汇：apple，pear， peach，orange 的含义及其复数形式。 2.能在模拟“水果店”场景里用…, please. 表示购物需求。 3. 能听懂歌曲 Apple tree 并尝试哼唱。 1.能理解核心句型 的含义，并能做出正 确应答。 2. 能仿说对话。 3.能在歌曲中感知 语言。 了解关于 购物的英 语表达。 1 Say and act Play a game 1. 能在“超市购物”的语境中听懂核心 句型…, please. 并理解对话。 2. 能理解问句 How many…? 并用数量加 名词复数做出应答。 3. 能哼唱歌曲 Apple tree。 能在“超市购物”语 境中用所学语言进行 初步交际。 在“超市 购物”语 境中建立 购物的初 步概念。 1 Unit 3 In the restaurant Look and learn Look and say Listen and enjoy 1.知晓食物类词汇hamburger, pizza,cake, pie 的含义。 2. 能听懂核心句型 May I have a/an …, please? 3. 能仿说儿歌 Food train。 1.能够借助图片认 读单词并学习描述。 2.能模仿儿歌的语 音语调。 体验儿歌 的韵律之 美。 1 Say and act Ask and answer 1. 能在 At the snack bar 的语境中用核心 句型 May I have a/an …, please? 进行购 物。 2. 能用核心句型与同学进行互动。 3. 能熟练朗读儿歌 Food train。 1. 能朗读对话。 2.能在不同场景与 同学互动。 体验不同 场合购物 的文化。 1 往和情感交流。 3 . 在“ Places and activities”的主题语境中，学习“我生活的场所”和“我的活动” 相关的话题内容。 4. 知晓并理解数词、水果类和食物类词汇、核心句型的含义，初步体验在学校、 水果店、餐馆等场所的生活交际。 （二）具体内容与要求（建议 6 课时） 7 学习内容 学习要求 建议 课时语言运用 学习策略 语言 文化 Unit 1 On the farm Look and learn Look and Say Listen and enjoy 1. 知晓农场动物类词汇：chick, duck, cow, pig 的音形义。 2. 能听懂 What’s this/that? 的含义并尝试 用 It's a … 做出应答。 3. 能听懂歌曲What’s this?并尝试哼唱。 1. 能在互动中学习相关 问答。 2.能在歌曲中感知语 言。 了解部分 动物及它 们叫声的 英语表 达。 1 Ask and answer Play a game Listen and enjoy 1. 能在游戏中听懂并理解句型 It's a …。 2. 能听懂问句 What’s this/that? 并能做出 相应回答。 1. 能理解核心句型的含 义，并能做出正确应答。 2. 能在游戏中学会使用 语言。 了解英语 中部分动 物及它们 叫声的表 达。 1 Unit 2 In the zoo Look and learn Ask and answer Listen and enjoy 1. 知晓动物园动物类词汇：bear, tiger, monkey, panda 的音形义。 2. 能听懂问句 What’s this/that? 并能做出 相应回答。 1. 能理解核心句型的含 义，并能做出正确应答。 2. 能仿说对话。 3.能在歌曲中感知语 言。 体验用英 语进行学 习互动。 1 Look and say Play a game 1. 能听懂并理解问句 Is this/that…? 并能 做出相应的肯定或否定回答 Yes./No。 2. 能在游戏中听懂并理解问句 Is this/ that…?。 1. 能在互动中学习相关 问答。 2. 能在游戏中学会使用 核心语言。 体验在游 戏活动中 合作与适 度竞争的 同伴关 系。 1 Module 4 The natural world （一）单元教学目标 1. 逐步熟悉小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。 2. 通过参与课堂学习活动，激发英语学习的兴趣，增强与老师和同学的人际交 往和情感交流。 3 . 在“ The natural world”的主题语境中，学习“在农场里”，“在动物园”和“在 公园”相关的话题内容，并感受大自然的美好，培养热爱大自然的意识 4. 知晓并理解农场动物类、动物园动物类、颜色类词汇、核心句型的含义。 （二）具体内容与要求（建议 6 课时） 8 Unit 3 In the park Look and learn Look and say 1. 知晓颜色类词汇：red, blue, yellow, green 的含义。 2. 能听懂问句 What colour is it? 并能用 It’s… 的语句介绍事物的颜色。 1. 能够借助图片认读单 词与学习描述。 2. 能在互动中学习相关 问答。 初步体验 大自然的 多姿多 彩。 1 Play a Game Ask and Answer Listen and enjoy 1. 能在游戏中理解颜色类词汇：red, blue, yellow, green 的含义。 2. 能熟练朗读儿歌。 3. 能听懂对话，跟读模仿，并尝试仿说 对话 It’s… It goes… What is it? It’s a …。 1.能在儿歌中感知语 言。 2. 能仿说对话。 体验儿歌 的韵律之 美。 1 9 【教学基本要求（第二学期）】 一、概述 小学英语学科一年级第二学期教材包含 4 个主题单元（Module），即：1. Using my five senses 2. My favorite things 3. Things around us 4. Things we do。 每个主题单元各包含 3 个课时单元 (Unit)，每个课时单元由 4-5 个学习栏目组成。 根据《课程方案》的要求：小学一年级每周有 2 课时的英语课，一年级第二学 期共计 36 课时 ( 按 18 周 / 学期计算 )。教材教学内容约需 32 课时，另有 4 课时用 于复习巩固和主题活动类的教学内容。 二、学期教学目标 1. 保持并增强对英语学习的好奇心，进一步养成英语学习的正确习惯。 1）尝试倾听、仿说以及与他人用英语会话。 2）适应英语课堂基本学习常规。 2. 逐步增强模仿英语的能力。 1）能借助直观媒介正确听、读简单的单词和句子。 2）能用英语积极参与课堂学习活动（包括问答、游戏、歌曲、童谣、角色扮演等）。 3. 逐步增强有效的学习策略。 1）能借助直观媒介有效学习词汇、句子与对话。 2）能主动与老师和同学共同参与课堂学习活动。 4. 初步形成语言差异意识。 1) 能逐步了解中英文表达方式的差异。 2）能初步感受中西方文化习俗（譬如：庆贺新年等）。 10 三、内容与要求 Module 1 Using my five senses （一）单元教学目标 1. 进一步适应小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。积极主动。 2. 通过参与英语课堂活动，进一步激发英语学习的兴趣，积极主动地和老师、 同学进行人际交往与情感交流。 3. 在“Using my five senses”的主题语境中，学习用英语感知身边事物的表达方式。 4. 知晓并理解动物类、食物类词汇及核心句型。 （二）具体内容与要求（建议 8 课时） 学习内容 学习要求 建议 课时语言运用 学习策略 语言文化 Unit 1 Greetings Look and learn Listen and enjoy 1. 知晓动物类词汇：frog, rabbit, bee, bird 的含义并能图文配对。 2. 在语境中尝试表演儿歌。 能与老师与同学共 同参与课堂学习活 动。 体验人与动物 之间的亲密关 系。 2 Look and say Ask and answer 1. 通过听说等方式，巩固动物类词汇 frog, rabbit, bee, bird。 2. 在语境中了解核心句型 What do you see? 的含义并尝试用 I see… 做出 应答。 1. 能朗读对话。 2. 能在理解和熟 练朗读对话的基础 上，尝试与同伴进 行问答。 初步形成热爱 观察事物的习 惯。 1 Unit 2 My classmate Look and learn Look and say 1. 知晓动物类词汇：sheep, hen, dog, cat 的含义并能图文配对。 2. 能听懂 What do you hear? 的含义 并尝试用 I hear… 做出应答。 1. 能理解核心句型 的含义，并能做出 正确应答。 2. 能仿说对话。 了解动物叫声 的英语表达方 式。 2 Say and act Play a game 1. 通过听说等方式，巩固动物类词汇： sheep, hen, dog, cat。 2. 能在语境中尝试复述对话。 1. 能在理解和熟 练朗读对话的基础 上，尝试与同伴角 色扮演。 2. 能在游戏活动 中与教师和同学互 动。 了解动物叫 声的英语表 达方式。 1 11 Unit 3 My face Look and learn Look and say 1. 知晓食物类词汇：rice, soup, egg, noodles 并能图文配对。 2. 能在语境中了 Taste… Smell… 的含 义并尝试做出应答。 1. 能够认读食物类 词汇。 2. 能仿说对话。 初步了解西方 的餐饮文化。 1 Say and act 1. 通过听说等方式，巩固食物类词汇： rice, soup, egg, noodles。 2. 能在语境中尝试复述对话。 1. 能朗读对话。 2. 能在理解和熟 练朗读对话的基础 上，尝试与同伴角 色扮演。 初步了解西方 的餐饮文化。 1 Module 2 My favorite things （一）单元教学目标 1. 进一步适应小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。 2. 通过参与英语课堂活动，进一步激发英语学习的兴趣，积极主动和老师、同 学进行人际交往与情感交流。 3. 在“My favorite things”的主题语境中，学习用英语表达自己喜爱的事物。 4. 知晓并理解玩具类、食品类、饮品类词汇及核心句型。 （二）具体内容与要求（建议 8 课时） 学习内容 学习要求 建议 课时语言运用 学习策略 语言文化 Unit 1 Toys I like Look and learn Look and say 1. 知晓玩具类词汇：ball, doll, bicycle, kite 的含义并能图文配对。 2. 能听懂 I like ... 的含义并尝试表达自 己所喜欢的玩具。 能与老师和同学共同参 与课堂学习活动。 了解“陈述 自己所喜欢 事物”的英 语表达。 2 Say and act 1. 通过听说等方式，巩固玩具类词汇： ball, doll, bicycle, kite。 2. 能在语境中尝试复述对话。 1. 能朗读对话。 2. 能在理解和熟练朗读 对话的基础上，尝试与 同伴角色扮演。 了解“陈述 自己所喜欢 事物”的英 语表达。 1 Unit 2 Food I like Look and learn Look and say 1. 知晓食品类词汇：jelly, ice cream, sweet, biscuit 的含义并能图文配对。 2. 能在语境中了解核心句型：Do you like ...? 的含义，并尝试用 Yes./No. 做出 应答。 1. 能理解核心句型的含 义，并能做出正确应答。 2. 能仿说对话。 了解“询问 他人喜好” 的英语表达。 2 12 Module 3 Things around us （一）单元教学目标 1. 进一步适应小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。 2. 通过参与英语课堂活动，进一步激发英语学习的兴趣，积极主动和老师、同 学进行人际交往与情感交流。 3. 在“Things around us”的主题语境中，学习描述某个季节的气候特点以及穿 着需要。 4. 知晓并理解有关季节类、气候类、服装类词汇及核心句型。 （二）具体内容与要求（建议 8 课时） 学习内容 学习要求 建议 课时语言运用 学习策略 语言文化 Unit 1 Seasons Look and learn Look and Say Listen and enjoy 1. 知晓季节类和相应气候类词汇： spring, summer, warm, hot 的含义。 2. 能根据图片内容，听懂他人对 某一季节特征的简单描述，了解核 心句型 Spring/Summer is ... 的含义。 1. 能够认读有关季节的词汇。 2. 能理解句型的含义，并能 在仿说的基础上尝试简单描 述季节。 能够了解 春、夏不同 季节的简单 气候特征及 其英语表 达。 2 Say and act 1. 通过听说等方式，巩固食品类词汇： jelly, ice cream, sweet, biscuit。 2. 能在语境中尝试复述对话。 1. 能朗读对话。 2. 能在理解和熟练朗读 对话的基础上，尝试与 同伴角色扮演。 体验分享的 快乐。 1 Unit 3 Drinks I like Look and learn Say and act 1. 知晓饮品类词汇：cola，juice，milk， water 的含义并能图文配对。 2. 能在语境中了解核心句型 Drink ... 的 含义。 1. 能够认读所学饮品类 的单词。 2. 能在英语对话表演中 与教师和同学互动。 学习、体验 关心他人。 1 Look and say Say and act 1. 通过听说等方式，巩固饮品类词汇： cola，juice，milk，water。 2. 在语境中了解核心句型：What do you like? 的含义并尝试用 I like ... 做出应答。 3. 能初步听懂对话，并跟读模仿。 1. 能朗读对话。 2. 能在理解和熟练朗读 对话的基础上，尝试与 同伴角色扮演。 了解用英语 “向他人表 达生日祝福” 的方式，逐 步增强人际 交往的能力。 1 13 Listen and enjoy Say and act 1. 通过听说等方式，巩固季节 类和相应气候类词汇：spring, summer, warm, hot。 2. 尝试运用核心句型 Spring/ Summer is ...对某一季节进行正确、 简单的描述。 能根据录音指读课文，并进 行模仿演绎。 能够了解 春、夏不同 季节的气候 特征、人们 的活动特点 及其英语表 达。 1 Unit 2 Weather Look and learn Look and say Listen and enjoy 1. 知晓气候类词汇 sunny, cloudy, rainy, windy 的含义。 2. 能在语境中了解核心句型 How is the weather? 的含义，并尝试回 答。 能仿说对话。 了解不同的 气候特点及 其英语表 达。 2 Listen and enjoy Say and act 1. 通过听说等方式，巩固气候类 词汇 sunny, cloudy, rainy, windy 的 含义。 2. 能在语境中尝试运用核心句型 How is the weather? It’s … 与同伴 进行正确问答。 1. 能朗读对话。 2. 能在理解和熟练朗读对话 的基础上，尝试与同伴角色 扮演。 了解不同的 气候特点及 其英语表 达。 1 Unit 3 Clothes Look and Learn Play a game Look and say Listen and enjoy 1. 知晓服装类词汇：T-shirt, dress, shorts, blouse 的含义。 2. 能听懂核心句型 What do you need? 的含义并尝试用 I need … 作 应答。 1. 能朗读对话。 2. 能在游戏活动中与教师和 同学互动。 体验在游戏 活动中合作 与适度竞争 的同伴关 系。 1 Listen and enjoy Say and act 1. 通过听说等方式，巩固服装 类词汇：T-shirt, dress, shorts, blouse。 2. 能在语境中尝试运用核心句型 What do you need? I need … 开展问 答。 1. 能朗读对话。 2. 能在理解和熟练朗读对话 的基础上，尝试与同伴角色 扮演。 体验用英语 逐步了解与 表达自身的 需求。 1 Module 4 Things we do （一）单元教学目标 1. 进一步适应小学英语课堂学习环境，巩固课堂基本常规。 2. 通过参与英语课堂活动，进一步激发英语学习的兴趣，积极主动和老师、同 14 学进行人际交往与情感交流。 3. 在“Things we do”的主题语境中，学习用英语交流自己和他人的能力的方式。 4. 知晓并理解有关能力动作类、新年元素类词汇及核心句型。 5. 通过聆听、理解、模仿故事中各角色的对话，初步体会故事寓意。 （二）具体内容与要求（建议 8 课时） 学习内容 学习要求 建议 课时语言运用 学习策略 语言文化 Unit 1 Activities Look and learn Listen and act Listen and enjoy 1. 知晓有关能力动作类词汇：ride, skip, play, fly 的含义。 2. 通过演唱简单的英语歌曲和诵读简 单的英语童谣并辅以相应的动作，进一 步巩固单词的发音并理解单词的含义。 1. 能够认读有关能力动 作类词汇。 2. 能够在吟唱简单的英 语歌曲和儿歌的同时辅 以相应的动作。 了解部分 运动能力 的英语表 达。 2 Listen and say Play a game 1. 通过听说等方式，巩固能力动作类 词汇：ride, skip, play, fly。 2. 能初步听懂对话并尝试跟读、模仿。 3. 根据图片内容，尝试用核心句型 What can he/she do? He/She can… 进行 问答。 1. 能根据录音朗读对 话，并进行模仿。 2. 能在理解和熟练朗读 对话的基础上，在游戏 活动中尝试与老师和同 伴互动。 了解“与 他人交流 自己和他 人能力” 时用的英 语表达。 1 Unit 2 New Year’s Day Look and learn Listen and say Listen and enjoy 1. 知晓有关新年元素类相关词汇：gift, card, firecracker, firework 的含义。 2. 能在语境中听懂 Happy New Year! Ａ gift for you. 的含义并尝试作出应答。 3．通过演唱英语歌曲体验浓厚的新年 气氛。 1. 能够认读有关新年元 素类词汇。 2. 能理解句型的含义， 并能在仿说的基础上尝 试作出应答。 了解有关 中国新年 的英语表 达。 2 Listen and act Play a game 1. 通过听说等方式，巩固新年元素类 词汇 :gift, card, firecracker, firework。 2. 能在语境中理解并尝试运用核心句 型 I like… 进行喜好的表达。 3. 通过视频讲解，了解制作新年贺卡 的步骤并尝试制作。 1. 能跟着录音朗读对 话。 2. 能在理解和熟练朗读 对话的基础上，尝试与 同伴角色扮演。 3. 能在制作贺卡的过程 中与老师或同学互动。 了解有关 中国新年 的英语表 达。 1 15 Unit 3 Story Time Look and Learn Listen and say(I) 1. 知晓故事 A boy and a wolf 中的相关 词汇：boy, wolf, farmer 的含义。 2. 听读故事，了解故事人物和起因。 3．尝试跟读模仿。 1. 能跟录音朗读故事并 进行角色模仿。 2. 能在听读故事中，了 解故事的梗概。 能在故事 的阅读 中，激发 学习英语 的兴趣。 1 Listen and Say (II) 1. 通过听说等方式，巩固学习故事 A boy and a wolf 中的相关词汇：boy, wolf, farmer。 2. 听读故事，了解故事经过和结果。 3. 通过模仿故事中各角色的对话，体 会不同人物的不同语气和心理，从而理 解该故事所蕴含的道理。 1. 能跟录音朗读故事并 进行角色模仿。 2. 能在听读故事中，了 解故事的梗概。 3. 能在理解和熟练朗读 故事的基础上，尝试与 同伴角色扮演。 能在故事 的阅读 中，感受 英语学习 的乐趣。 1 【实施建议】 1. 教师应按照儿童学习活动的习惯设置授课形式，要有利于师生之间、生生之 间的交流；要有利于师生的参与、学生开展活动和课堂教学的调控。 2. 教师应合理有效地设置学习环境。在第一学期初期多采用马蹄式、圆圈式、 小组式、模块式等座位安排；教学媒介与标识的清晰度、室内声音、空间信息、时间 信息、学生坐姿等都应适应儿童的心理特征与感觉特征。 3. 教师应积极使用直观化、活动化、游戏化、试听化、故事化等儿童学习的有 效形式进行教学。多采用听听说说、跳跳唱唱、动动玩玩、学学做做等方式组织教学 活动。 4. 教师应保持亲切和蔼的教态，关注学生学习情绪的反应。少一些命令式的单 向指令，多一些协商式的师生互动。 5. 教师应以激励性和过程性作为评价原则，将学习兴趣、学习习惯和相应学业 成果作为同等重要的三个评价维度，并将评价自然贯穿于整个教学过程。 6. 教学应采取“组内趋同”和“教师个性化实施”相结合的策略，利用教研活 动展开对《上海市小学英语学科一年级教学基本要求》校本化实施的研究，并指导教 师开展相应的实践与总结。 16 【教学设计举隅】 教学设计一 [单元]学习准备期 [ 课题 ] Greetings (the 1st Period) [ 教学任务与设计意图 ] （一）教学内容分析 本单元的主题内容是“Greetings”，本课也是学生进入小学的第一课。在语境中， 小学生熟悉小学英语上课流程，学会用 Good morning./ Good afternoon. 等礼貌用语与 同伴、老师打招呼。同时，在熟悉、适应小学英语课堂学习环境的过程中，尝试与老师、 同学等不同对象进行人际交往和情感交流。本课为本单元第一课时。 （二）基础学情分析 这是新生入学的第一课时，小学生从幼儿园阶段到小学阶段需要适应课堂教学模 式，因此，从本课时开始，教师主要通过让学生从环境、日常、形式等方面逐步了解 并适应，配以英语语言为教学语言，帮助他们顺利度过这一学习准备期。 （三）内容与要求 学习内容 学习要求 建议 课时语言运用 学习策略 语言文化 Greetings 【内容】介绍自己 【板块】M1U1 1.Play a game 2.Listen and enjoy 1. 能在“Me”的主题语境下 用 I’m ... 介绍自己姓名。 2. 能愉快地欣赏和跟唱歌曲 Good morning。 能与老师和同学 共同参与课堂学 习活动。 初步体验学习 英语的乐趣。 1 [ 教学目标 ] 1．能初步适应小学英语课堂学习环境，了解学习常规。 2．能在“Greetings”的语境中用 I’m… 介绍自己的姓名，与同学互相认识。 3．能欣赏和跟唱歌曲“Good morning”的过程中，初步体验学习英语的乐趣。 17 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparations 1. Song Good morning to you. 1-1 Listen and enjoy 1-2 Self introduction 1. 通过歌曲的形式使学生带着浓 厚的兴趣进入英语课堂，减少学 生的紧张感。 2. 通过教师自我介绍引入 I’m … 的表述。 2. Hello, I’m … Hi,I’m … 2-1 Talk and act 2-2 Listen and speak While-task procedures 1. I am Lulu. Hi, hi, hi. I am Coco. Hello, Hello,Hello. 1-1 Watch the video and follow 1-2 Ask and answer 1. 通过模仿小动物的动作和儿歌 的形式引起学生的学习兴趣。 2. 通过让学生模仿小动物访说儿 歌来培养学生的访说习惯。 3. 通过小组及同学之间的对子练 习使学生之间进一步熟悉，学会 互相合作。 4. 通过歌曲激发学生的兴趣，培 养学生良好的听说习惯。 5. 通过视频和练习让学生积极地 参与到活动中来，自发地、热情 地向别人介绍自己。 2. I am Lulu. Hi, hi, hi. I am Coco. Hello, Hello, Hello. 2-1 Listen and repeat 2-2 Say and act 3. I am ….Hi, hi, hi. I am …. Hello, Hello, Hello. 3-1 Look and say 3-2 Ask and answer 4. Hi. I’m Mary. Hello, Mary. I’m … 4-1 Listen and sing 5. Hi. I’m … Hello … I’m… 5-1 Pair work 6. Song Hello 6-1 Sing the song 7.Assessment about feelings and attitudes 7-1 Self evaluation 鼓励学生对自己在课堂上的感受 和态度做出评价，激发学生的自 信心。 Post-task activities Goodbye. 1-1 Say goodbye to teacher 2-1 Say goodbye to each other 在真实教学过程中引导学生学会 说再见，让学生了解一堂课的完 整流程。 Assignment Listen and sing the song Good morning to you.（听录音，唱歌曲 Good morning to you。） （案例提供：上海市静安区闸北第一中心小学 戴佐欣） [ 教学重难点 ] 重点：能在“Greetings”的语境中用 I’m… 介绍自己的姓名。 难点：能在参与课堂活动过程中，主动与老师或同学互动。 [ 教学技术与学习资源应用 ] 多媒体、小动物手偶、学生名卡 [ 教学过程 ] 18 学习内容 学习要求 建议 课时语言运用 学习策略 语言文化 Me and my friends 【内容】 认识同伴（1） 【板块】 教材第一页人物介绍 1. 能在互动环境中用 I’m ... 介 绍自己的名字，并尝试了解其 他同学的名字。 2. 能认识教材中主要学生人 物的名字：Sam, Danny, Eddie, Ben, Kitty, Alice, Tom。 1. 能较为熟练地介 绍自己姓名和倾听他 人的姓名介绍。 2. 能初步知晓教材 主要（学生）人物。 尝试了解 自己和了 解他人， 激发学习 欲望。 1 教学设计二 [单元]学习准备期 [课题] Me and my friends (the 1st Period) [ 教学任务与设计意图 ] （一）教学内容分析 本单元的主题内容是“Me and my friends”, 学生在语境中，能向朋友或老师介 绍自己的姓名，了解他人的基本信息；能借助英语歌曲和童谣，初步了解自己或朋友 的外貌特征的英语表达。本课为本单元第一课时。 （二）基础学情分析 由于比较贴近生活 , 学生对于本课时话题非常感兴趣。虽然他们学习的动机还不 够明确，但是对于介绍自己和了解朋友，仍然保持着极高的热情。教师继续通过形象 化、情趣化的教学设计，培养学生初步且正确的听说、模仿语言的习惯。 （三）内容与要求 [ 教学目标 ] 1. 能初步适应小学英语课堂学习环境，了解学习常规。 2. 能在“Me and my friends”的语境中较为熟练地用 I’m… 介绍自己的名字，了 解同学，包括教材主要（学生）人物的名字。 19 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparations 1. Warming up Good morning(song) 1-1 Listen and enjoy 以歌曲的形式，使学生带着快乐的情绪走进充 满乐趣的英语世界。 2. Topic elicitation Conan/Momoko is a student of Grade one.He/ She has many friends.Hello/ Good morning. / Good afternoon, XX. 2-1 Watch and listen 2-2 Watch and say 用学生喜闻乐见的卡通形象，引入本课的主题， 并通过与这些卡通人物及他们的朋友打招呼的 方式，激发学生的英语学习兴趣。 While-task procedures 1. Introduction I’m …Conan/ Momoko has many friends. I’m your friend. I’m XX.Hello, I’m … Hello, I’m … Song Good morning, good morning, nice to see you. Good morning, good morning, to you and to you. I’m … I’m … I’m … I’m … 1-1 Look and listen 1-2 Follow and say 1-3 Listen and say 1-4 Look and listen (title page) 1-5 Say and act (Group work) 1-6 Listen and sing 通过“朋友间问好”的方式介绍自己，有利于 师生间的情感交流。 以 M1U3 Listen and enjoy 的歌曲作为音乐接力 活动，鼓励学生大胆开口，培养英语学习的自 信心。 通过教材（学生）人物的自我介绍，帮助学生 了解他们的名字。 让学生佩戴人物的头饰来介绍、表演，为学生 搭建可以展示自己的舞台，帮助他们树立良好 的学习自信心。 通过改编的歌曲，让学生边互相打招呼，边唱 歌，增进学生之间彼此的认识，体验英语学习 的快乐。 通过画一画自己脸的活动形式，体现英语学习 的快乐。 让学生指着自己脸上的器官，跟着仿说，培养 学生良好的听说习惯。 3. 用在尝试用英语与同伴互动的过程中，增进情感交流，体验学习乐趣。 [ 教学重难点 ] 重 点：能 在“Me and my friends”的语境中较为熟练地介绍自己的名字, 了解同学， 包括教材主要（学生）人物的名字。 难点：能在参与课堂活动过程中，主动与老师或同学互动。 [ 教学技术与学习资源应用 ] 多媒体、板书、教材（学生）人物头饰 [ 教学过程 ] 20 2. Knowing about parts of the face eye, mouth, nose, ear M1U3 Listen and enjoy 2-1 Look and draw 2-2 Point and follow 2-3 Do a quick response 2-4 Listen and point 2-5 Point and say(group work) 以指指说说的比赛形式活跃课堂气氛，使学生 的英语活动充满乐趣。 让学生伴随着音乐，指指、说说、唱唱 , 感受 英语学习的快乐，体验歌曲的韵律与节奏。 通过小组合作的方式，让学生说说先前画的自 己的脸。以此增加学生之间合作学习的机会， 增进学生之间的友情。 Post-task activities Making a name card Hello. I’m … I’m … 1-1 Write down the name 1-2 Make a card 1-3 Point and say 在互动的情境中，向身边的伙伴介绍自己，帮 助学生感受英语习得的快乐。 Assignment Introduce yourself with I’m … to at least three family members. (用I’m… 向至少三位家人介绍自己 ) （案例提供：上海市黄浦区蓬莱路第二小学 张颖莹） 21 学习内容 学习要求 建议 课时语言运用 学习策略 语言文化 Unit 2 In the zoo Look and learn Ask and answer Listen and enjoy 1. 知晓动物园动物类词汇：bear, tiger, monkey, panda 的音形义。 2. 能听懂问句 What’s this/that? 并能做出相应回答。 1. 能理解核心句型的含 义，并能做出正确应答。 2. 能仿说对话。 3. 能在歌曲中感知语言。 体验用英语 进行学习互 动。 1 教学设计三 [单元]一年级第一学期 Module 4 Unit 2 [课题] In the zoo(the 1st Period) [ 教学任务与设计意图 ] （一）教学内容分析 本单元的主题内容是 In the zoo，学生在语境中，能知晓动物园里的动物的英语 表达并尝试简单介绍；能够借助图片认读核心词汇并学习描述；能听懂并尝试使用 核心句型进行问答。本课为本单元第一课时。 （二）基础学情分析 作为本册教材最后一个模块的学习，学生已经积累了一定的词汇量，能够运用简 单句型表达相关话题。教师继续借助直观媒介、教学资源培养学生的学习兴趣，鼓 励学生参与模仿和大声朗读，在英语学习过程中，继续培养学生的倾听、模仿、表 达等习惯。 （三）内容与要求 [ 教学目标 ] 1. 能初步适应小学英语课堂学习环境，了解学习常规。 2. 能在“In the zoo”的语境中学习动物类词汇，知晓单词 bear, tiger, monkey, panda 的正确发音，理解词义；巩固核心句型 What’s this/that? It’s a…; 能够在语境中 进行询问和应答。 3. 能在语境引导下感受动物世界的多姿多彩；并在与同伴互动的过程中，增进 情感交流，体验学习乐趣。 22 （案例提供：上海市静安区闸北第一中心小学 赵文颖） [ 教学重难点 ] 重点：能在“In the zoo”的语境中较为熟练地用英语介绍 bear, tiger, monkey, panda 等常见动物名称；能用简单句 It’s…/It can… 描述动物特征；能听懂问句 What’s this/that? 并能做出相应回答。 难点：能掌握动物类单词的音形义，并在语境中作简单介绍。 [ 教学技术与学习资源应用 ] 多媒体、板书、图片 [ 教学过程 ] Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparations 1. Introduce the names of the animals 1-1 Listen to the song 1-2 Ask and answer 通过歌曲的形式，让学生在轻 松的氛围中进入英语课堂，培 养英语学习的兴趣。同时引出 本课话题，引出各种动物。 2. Watch a video of a zoo 2-1 Watch a video 2-2 Ask and answer 通过观看“动物园”的视频介绍， 导入语境，帮助学生初步感知 语言，引起学生的兴趣。 While-task procedures 1.Ask and answer 1-1 Listen and repeat 1-2 Ask and answer 听录音，猜谜语，提高学习活 动的趣味性。通过对话的聆听 和模仿，操练句型。 通过诵读儿歌，鼓励学生改编 儿歌，复习所学过的句型。 通过学生之间的问答，既操练 了句型也增进了学生间的感情。 2. Say the rhyme 2-1 Listen and say 3. Ask and answer in turn 3-1 Ask and answer 4. Workbook P42 Part A ‘Listen and tick’ 4-1 Listen and tick 4-2 Ask and answer Post-task activities 1. Make a short dialogue 1-1 Pair work 通过合作学习，仿说对话的形 式，进一步巩固词汇和句型， 并学会与同伴进行合作。 小组交流自己喜欢的动物。每 位学生都能自信地向小组成员 进行表达，对自己和成员进行 即时评价。 2. Introduce the animals E.g. Look! This is a ... It’s ... It’s ... It can... 2-1 Group work Assignment 1.Listen and read the words: bear, tiger, monkey, panda. ( 听录音，朗读单词 bear, tiger, monkey, panda。) 2.Listen to the text book P42,45（听课文第 42 和 45 页录音） 23 教学设计四 [单元]一年级第二学期 Module 2 Unit 1 [课题]Toys I like(the 1st Period) [ 教学任务与设计意图 ] （一）教学内容分析 本单元的主题内容是 Toys I like，学生在语境中，能知晓表示玩具的英语词汇。 并能够借助英语歌谣、歌曲和师生互动的课堂学习活动，向他人表达自己喜欢的玩具。 本课为本单元第一课时。 （二）基础学情分析 通过一个多学期的英语学习，学生已逐步熟悉基本的英语课堂常规，乐于与老师、 同学进行交流。教师继续借助一定的教学资源，引导学生对于所看到的事物，能够从 颜色、大小、数量等方面进行基本的描述，并初步形成听说、模仿的习惯。 （三）内容与要求 学习内容 学习要求 建议 课时语言运用 学习策略 语言文化 Unit 1 Toys I like Look and learn Look and say 3. 知晓玩具类词汇：ball, doll, bicycle, kite 的含义并能图文配对。 4. 能听懂 I like ... 的含义并尝试表达 自己所喜欢的玩具。 能与老师和同学 共同参与课堂学 习活动。 了解“陈述自己 所喜欢事物”的 英语表达。 2 [ 教学目标 ] 1. 能进一步适应小学英语课堂学习环境，了解学习常规。 2. 能在“Toys I like ”的语境中 , 知晓并理解玩具类词汇：ball, doll, bicycle, kite 的含义 ; 能用核心句型 I like ... 表达自己喜爱的玩具。 3. 能在语境引导下自主表达对玩具的喜好；并在与同伴的交流过程中，进一步 24 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparations 1. Warming up It’s … It goes … What is it? 1. Listen and guess What is it? 以猜谜的形式，复习动物的颜色、 大小、叫声等，同时使学生带着 快乐的情绪走进充满乐趣的英语 世界。 创设“玩具店购物”的情境，以 学生熟知的书本人物导入玩具主 题，引发学生的共鸣，激发他们 的英语学习兴趣。 2. Topic elicitation Peter, Danny, Kitty and Alice are in a toy shop. There are many toys in the shop. They are balls, dolls, kites and bicycles. The children like different toys. 2. Watch and listen While-task procedures 1. kite I like kites. Alice: I like kites. 1A M4U1 Listen and enjoy One, two, Red and Blue. Up and down, Orange and brown. Kites in the sky, Flying very high.I like kites.I like the (blue/ red …) kite.I like the … kite. 1-1 Look and guess What toy does Alice like? 1-2 Listen and follow 1-3 Look and chant 1-4 Draw and say 1-5 Look and say 初步检测学生对于玩具类词汇的 知晓程度。 通过儿歌诵读，巩固单词的学习 与掌握，帮助学生体验感受英语 儿歌的韵律与节奏。 通过动手画画风筝，并互相介绍 喜欢的风筝，启发学生体验英语 学习的快乐，并形成初步的喜好 表达。 增进情感交流，体验学习乐趣。 [ 教学重难点 ] 重点：能在“Toys I like”的语境中较为熟练地用英语介绍 ball, doll, bicycle, kite 等玩具名称。 难点：能掌握玩具类单词的音形义，并在语境中向他人介绍自己喜欢的玩具。 [ 教学技术与学习资源应用 ] 多媒体、板书、玩具实物 [ 教学过程 ] 25 Name ball(图) doll(图) bicycle(图) kite(图) （案例提供：上海市黄浦区蓬莱路第二小学 张颖莹） 2. bicycle I like bicycles. Danny: I like bicycles. I like the … bicycle. (red/ blue/ big /small …) One, two,… Big and small,… I like bicycles,Running very fast. 2-1 Listen and say Ting, ting, what do you hear? What does Danny say? 2-2 Follow and say 2-3 Do a quick response 2-4 Make a new chant(Group work) 呈现各式传统的风筝样式，帮助 学生进一步了解体验，并主动表 达自己的喜好。 通过听和想象的方式，帮助学生 感受、体验新知，同时提升英语 学习的趣味性。 通过一边模拟骑行，一边仿说的 方式，帮助学生体验、感受。 伴随着儿歌，以快问快答的游戏 形式活跃课堂气氛，帮助学生了 解所学玩具的特征。 通过小组合作方式编写、演绎儿 歌，增进学生之间的合作交流。 通过观看玩具店里各种洋娃娃以 及球类的视频介绍，帮助学生初 步感知新知。 以拍皮球作为接力活动，区别发 音相近的单词，并鼓励学生大胆 开口，培养他们学习英语的自信 心。 通过比赛的模式，猜一猜 Peter 和 Kitty 拥有球类和洋娃娃的数量， 学生在真实的情境中，感受英语 学习的乐趣。 在上个比赛模式的基础上，呈现 各式球类和洋娃娃，帮助学生通 过选择和描述，初步介绍自己喜 欢的玩具。 3. ball doll I like balls. I like dolls. Peter: I like balls. Kitty: I like dolls. 1B M2U1 Listen and enjoy How many balls?… balls. How many dolls?… dolls. I like the …(ball/ doll). It’s … (colour, size …) （ball: basketball, volleyball, football, baseball … doll: Barbie, Fuwa, Princess …） 3-1 Watch and listen 3-2 Follow and say 3-3 Say a chant (Bounce the ball) 3-4 Look and guess. (Boys and girls) 3-5 Choose and say (Pair work) Post-task activities I like … Choose and act (Group work) 搭建模拟舞台，让学生选择扮演 不同的人物，表达自己对于玩具 的喜爱，帮助学生树立良好的自 信心。 Assignment Do a survey: What toys do you like? (Tick and say) I like … （用打勾的方式完成下列小调查）