一年级上册语文教案 识字5 对韵歌 人教部编版（2016） 4页

‎《对韵歌》第二课时教学设计 教材分析 ‎《对韵歌》是部编本一年级上册识字部分第五课的内容。这是一篇继承和发扬我国传统文化的课文。学习这篇文章旨在培养学生热爱国学，传承中华传统文化的热情，这是一篇非常有趣的美文。‎ 教学目标 ‎1.认识“对 云 雨 风 花 鸟 虫 ”七个生字。 ‎ ‎2.会写 “虫 云 山”三个字。 ‎ ‎3.了解对韵歌这种文学形式。‎ 教学重难点 重点：‎ ‎1.认识“对 云 雨 风 花 鸟 虫 ”七个生字。 ‎ ‎2、会写 “虫 云 山”三个字。 ‎ 难点：知道什么是对韵歌和背诵课文。‎ 教学策略：‎ ‎1、在网上查找资料，制作好课件 ‎2、利用多媒体课件教学，把较难理解的知识点，通过图文结合的直观教学，并引导学生朗读和自主合作学习，从而让教学效果更好。‎ 一、导入 今天老师将带领你们学习一篇优美有趣的课文，出示课件对韵歌三个字,随机解释对韵歌的含义。‎ 过渡语：在学习美文之前我先让大家欣赏几幅美图，让我们一起来认识一下来自大自然的朋友吧。‎ 二、识字教学，图文结合 ‎1、边播放图片边提问学生这是什么，这个字怎么读。读过之后找学生口头组几个词，老师相机做指导。然后让学生通过男女生交替读和小组赛读等形式记住其他几个生字。 ‎ 过渡语：同学们，欣赏过美丽的图片，老师再带领大家去果园摘果子好不好?但是要想进入果园必须先成为神枪手，要不然不给进果园里，小朋友们，你们有信心吗？。‎ ‎2、出示带生字的气球和带生字的水果课件，做神枪手和摘果子的游戏让学生能够掌握认识生字。我设计了气球和苹果,上面分别写了不同的字。‎ 过渡语：同学们，刚才的表现真棒！你们知道吗？生字宝宝可调皮啦，它们呀喜欢玩捉迷藏的游戏，现在都躲到课文里了，老师怎么找都找不到，生字宝宝说了，要想那把它们全部都找出来，必须把课文读得又响亮又准确，同学们，你们可以帮帮老师吗？‎ ‎3、学生初读课文（范读、齐读、男女生赛读）通过齐读，分散读，学生领读的形式使学生在愉快的氛围里轻松学会背诵课文。特别是变成歌曲来唱，更增添了学习的多样性。‎ 三、识记、背诵对韵歌 ‎1、课件每出示两幅图就指名让学生说这是什么对什么。‎ ‎ 2、理解词语。‎ ‎(1)出示最后一句，指生朗读。‎ ‎(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。‎ ‎(3)理解“山清水秀”的意思。‎ ‎①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)‎ ‎②学生交流欣赏感受。教师启发：山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。‎ ‎(4)理解“柳绿桃红”。‎ ‎①出示图片，看图片读词。‎ ‎②说一说：(　 　　)的桃花，(　 　　)的柳树。教师启发：桃花嫣红，柳枝碧绿，形容花木繁盛，色彩鲜艳的景色。当你看到类似这样的美景时就可以说“柳绿桃红”。‎ ‎③齐读最后一行。去掉“对”字再读。‎ ‎④个别读，齐读。‎ ‎3、反复诵读 ‎(1)选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。‎ ‎(2)男女生对读。‎ ‎(3)师生对读。‎ ‎(4)共同拍手读，能背下来的可以不看书。‎ 四、加强巩固，写字教学 ‎1、认识3种笔画。‎ ‎(1)提（㇀）：顿提上去变尖，顿不要太大，要写出粗细，注意提上去的方向角度。‎ ‎(2)撇折（ㄥ）顿撇出去变尖，再顿提上去变尖。‎ ‎(3)竖折（∟）顿竖下来，再顿横过来。‎ ‎2、重点指导书写。‎ ‎(1)“虫”：口写得扁一些，竖在竖中线上，不要写太长，第五笔是平提，要稍微向上倾斜。‎ ‎(2)“云”：部首是“二”，上下结构。‎ ‎(3)“山”：中竖直直距中线，竖折上斜有坡度，右竖向内略出头。‎ ‎ 3、教师范写，学生观察。‎ ‎4、学生练写，交流反馈。‎ ‎5、点名上台展示写字作品。‎ 五、拓展延伸和总结 ‎1、出示一些对子，试着一起拍手读一读。‎ ‎2、小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们一起分享对韵歌的魅力吧！‎ 六、板书设计 ‎5 对韵歌 虫 云 山 七、布置作业：‎ ‎1、写一写生字。‎ ‎2、背一背对韵歌。‎