五年级科学上册课件-8谁能传播声音-青岛版(共22张PPT) 22页

8. 谁能传播声音 声音的传播有什么条件呢？ 探究 1、用抽气机抽出钟罩内 的空气。空气被逐渐抽去 的过程中你能发现有什么 变化吗？ 3、关掉抽气机，让空气 重新进入罩内，又有什 么变化？ 实验 实验：打开闹铃开关， 将闹铃装入密封袋隔水， 用绳子札紧后,放入水中 ,听一听还能否听见闹铃 声？为什么？ 声音能在液体中传播吗？ 注意：1.水槽里的水尽量不 要洒出来,如果洒出来了请用抹布及时清理干净。 2.实验结束,立即取出闹铃,整理好实验器材,及时做好 实验观察记录。 实验名称 谁能传播声音 我的猜想 液体能传播声音 实验步骤 1.将闹铃开关打开，听一听 2.将闹铃装入密封袋隔水， 用绳子札紧后，放入水中， 听一听还能否听见闹铃声。 实验现象 实验结论 实验记录单 组 记录员： 两个同学合作，一个同学用木槌轻轻敲桌面或抓桌子 或在桌子上写字，另一个同学把耳朵贴在桌面上听。 感受听到的声音。同样轻轻的敲击，耳朵离开桌子还 能否听见声音？为什么？ 声音能在固体中传播吗？ 注意：1.要控制好用力大小，轻轻敲击。 2.教室一定要十分安静，用手势交流，并记下自己的感 受。 在影片《铁道游击队》中,游击队员叔 叔都把耳朵贴在铁轨上探听远处是否 有火车声。请想一想，游击队员为什 么不站着听,非要趴在铁轨上听呢？ 贝多芬在听力逐渐衰退的情 况下，用铁棒将钢琴与耳腔 相连，继续作曲，创作了许 多著名的乐曲。 音乐巨人：贝多芬 他顽强的毅力和精神值得我们每个同学学习。 物体振动发声时，形成了声音的 “波浪”，就像石子投入水中形成 的水波一样，一圈一圈地向周围扩 散，并逐渐消失。 他们在做什么？为什么能这样做？ 小组合作制作简易电话，拉直 “电话线”,一名同学在电话线的 一端对着话筒小声说话,另外一名 同学在电话线的另一端用听筒接 听.然后彼此交换听和说. 分组实验 1、使用尖锐工具时要小心使用,注意安全。 2、制作好电话，一定拉直绷紧“电话线”, 一端才对着话筒小声说话。 3、小组成员一定要分工合作,共同参与,注意 观察,思考并及 时做好实验观察记录 。 4、实验结束后要及时将器材收拾整齐,放回 原处。 温馨提示 探究:声音在固体、液体、气体中,谁 传播声音的能力强？谁传播的速度会 快一些? 在课下通过查找资料和实验 研究的方式来解决问题。 拓展实验： 期待你的更精彩的表现! 谢 谢