【生物】2018届一轮复习人教版课时24育种学案 3页

课时24:育种 考纲要求：生物变异在育种上的应用 C级。‎ 学习重点:育种的原理及育种与遗传变异知识的结合。‎ 学习难点: 育种与遗传变异知识的结合。‎ 教学步骤：‎ 一、 课前自主学习 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 基因工程育种 原理 过程 优点 缺点 实例 二、课内互动学习 ‎（一）合作探究 ‎1.经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是(　　)‎ A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存 B.X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异 C.通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变 D.观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异 ‎2.下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是(　　)‎ A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 B.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异 C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高 ‎3.鳟鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等位基因A、a和B、b控制。现以红眼黄体鳟鱼和黑眼黑体鳟鱼为亲本，进行杂交实验，正交和反交结果相同。实验结果如图所示。请回答：‎ ‎(1)在鳟鱼体表颜色性状中，显性性状是________。亲本中的红眼黄体鳟鱼的基因型是________。‎ ‎(2)已知这两对等位基因的遗传符合自由组合定律，理论上F2还应该出现________性状的个体，但实际并未出现，推测其原因可能是基因型为________的个体本应该表现出该性状，却表现出黑眼黑体的性状。‎ ‎(3)为验证(2)中的推测，用亲本中的红眼黄体个体分别与F2中黑眼黑体个体杂交，统计每一个杂交组合的后代性状及比例。只要其中有一个杂交组合的后代________，则该推测成立。‎ ‎(4)三倍体黑眼黄体鳟鱼具有优良的品质。科研人员以亲本中的黑眼黑体鳟鱼为父本，以亲本中的红眼黄体鳟鱼为母本，进行人工授精。用热休克法抑制受精后的次级卵母细胞排出极体，受精卵最终发育成三倍体黑眼黄体鳟鱼，其基因型是________。由于三倍体鳟鱼________，导致其高度不育，因此每批次鱼苗均需重新育种。‎ ‎（二）拓展延伸 ‎ ‎ ‎（三）小结与反思 课外巩固练习24‎ ‎ 班级 姓名 ‎ ‎ 普及基础题 ‎1．利用基因型为aabb与AABB的水稻作为亲本培育基因型为AAbb的新品种，有关叙述不正确的是 (　　)‎ A.操作最简便的是杂交育种，能明显缩短育种年限的是单倍体育种 B.利用F1的花药进行离体培养可获得该新品种 C.诱变育种不能定向获得该新品种 D.若通过多倍体育种获得AAAAbbbb个体，和该新品种存在生殖隔离 ‎2.两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是 （ ）‎ ‎ A.人工诱变育种 B.细胞工程育种 C.单倍体育种 D.杂交育种 ‎3.除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是一对等位基因。下列叙述正确的是 (　　)‎ A.突变体若为1条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因一定为隐性基因 B.突变体若为1对同源染色体相同位置的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型 C.突变体若为基因突变所致，则再经诱变不可能恢复为敏感型 D.抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替换所致，则该抗性基因一定不能编码肽链 巩固提高题 ‎4.下列关于育种的叙述中，正确的是（多选） （ ）‎ A.用物理因素诱变处理可提高突变率B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C.三倍体植物可以由受精卵发育而来D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状 ‎5.野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛，而一只突变果蝇S的腹部却生出长刚毛。研究者对果蝇S的突变进行了系列研究。用这两种果蝇进行杂交实验的结果见图。‎ ‎(1)根据实验结果分析，果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对________性状。其中长刚毛是________性性状。图中①、②基因型(相关基因用A和a表示)依次为________。‎ ‎(2)实验2结果显示：与野生型不同的表现型有________种。③基因型为________，在实验2后代中该基因型的比例是________。‎ ‎(3)根据果蝇③和果蝇S基因型的差异，解释导致前者胸部无刚毛、后者胸部有刚毛的原因：_______________________________________________________。‎ ‎(4)检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比野生型的小，推测相关基因发生的变化为________。‎ ‎(5)实验2中出现胸部无刚毛的性状不是由F1新发生突变的基因控制的。作出这一判断的理由是：虽然胸部无刚毛是一个新出现的性状，但________，说明控制这个性状的基因不是一个新突变的基因。‎ 参考答案：‎ 一、课前自主学习 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 基因工程育种 原理 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 基因重组 过程 亲本杂交得F1，F1自交得F2，选出需要的品种再连续自交 用物理方法或化学方法处理 低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 亲本杂交得F1，F1花药离体培养得单倍体植物，然后用秋水仙素处理 提取目的基因，构建基因表达载体，目的基因导入受体细胞，目的基因的检测与表达 优点 缺点 新品种集中优良性状；育种时间长 提高变异频率，大幅改良性状；有利变异少，盲目性大 茎杆粗壮、果实种子大、营养物质丰富；结实率低，发育延迟 明显缩短育种年限；技术复杂 目的性强，周期短，克服远缘杂交不亲和障碍；可引起生态危机，安全性问题 实例 矮杆抗病小麦的培育 高产青霉菌株的培育 三倍体无子西瓜的培育 矮杆抗病小麦的培育 转基因抗虫棉的培育 二、合作探究 ‎1.A 2.D ‎3.(1)黄体(或黄色)　aaBB　(2)红眼黑体　aabb　(3)全为红眼黄体　(4)AaaBBb　不能进行正常的减数分裂难以产生正常配子(或在减数分裂过程中染色体联会紊乱难以产生正常配子)‎ 课外巩固练习：‎ ‎1、B 2、D 3、A 4、AC ‎5、(1)相对　显　Aa、aa ‎(2)2　AA　 ‎(3)腹部有长刚毛的纯合子(AA)其胸部无法长出短刚毛 ‎(4)DNA片段缺失(碱基对缺失)‎ ‎(5)子代胸部有刚毛和无刚毛之比符合基因的分离定律，可知实验2的亲本都应是杂合子，不符合基因突变的低频性和不定向性