人教版（2016部编版）四年级下册语文第一单元4-七月的天山 教案1 3页

4* 七月的天山 学习目标重难点 ①认识本课生字新词。 ②能正确、流利、有感情地朗读课文。 ③能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。 ④感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 挂图；画有导游线路的小黑板。 ●直接揭题 指名读课文前面的过渡语。 ●学生自学 带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。 整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游 线路吗？（让学生列出作者的游览路线） 教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天 山的美丽风光。 ●引导读通 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了 哪些景物。 同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、 索绕等。 “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句，需要结合图片点拨感 受。 ●合作学习 你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在 四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可 以请教老师。 如：写雪峰、雪水时的确切比喻；“密密的塔松像撑开的巨伞， 重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠 词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美；还有描写 花海的排比句；“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研 读的句子。 ●班级交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体 会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。 ●激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外 自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学 生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万 水”。 ●摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课 外阅读中也要进行这样的摘录。 ● 作业：复习词语卡● 教学反思：