北师大版数学小学六年级下册教案-总复习数与代数-第4课时 小数、分数、百分数（一） 2页

总复习——数与代数 第 4 课时 小数、分数、百分数（一） 教学目标： 知识与能力：能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、 写小数和分数。 过程与方法：探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、 分数、百分数的大小。 情感态度和价值观：体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行 交流。 教学重点： 1.理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。 2.知道小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。会比较小数、分数、百分 数的大小。 教学难点：利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。 教具准备：小黑板、投影片 教 法：引导法 学 法：自主学习，小组合作探究 课时：1 课时 教学过程： 一、回顾与交流 （一）出示自学指导： 自学课本巩固与应用上的内容。 1.通过自制测量工具进行有目的的测量时，如果 1 个单位量不尽，怎么办？ 2.谈谈分数的产生信息 1 中有哪些数，你知道他们的具体意义吗？ 3.你能尽可能多的方法表示 3／4 的含义吗？ 4. 结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系 5.把填一填的表格补充完整 （二）自学（小组合作 5 分钟）。 （三）检测自学效果，实施“后教” 学生先在小组内说一说，然后全班交流。 （四）精讲 （1）我喝了一杯饮料的十分之五。 （2）我喝了一杯饮料的 。 （3）我却喝了一杯饮料的 50%。 结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。重点是比表示两个数之 间的倍数关系；除法是一种运算；分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个 量之间的倍数关系。 商不变的规律与分数基本性质的关系。有了除法和分数之间的关系，商不变的规 律与分数基本性质的关系就清楚了，他们所叙述的规律是一致的。 整数与小数的计数方法是一致的，相邻两个计数单位的进率都是“十”，小数的 计数方法是整数的扩充。 二、巩固练习。配练相关练习 三、你有什么收获？ 四、布置作业。 板书设计 小数、分数、百分数和比 分数、小数的产生及意义。 多种方式解释 小数、分数、百分数、比、除法之间的关系。 十进制计数法 课后反思： 2 1