人教八年级语文下册云南的歌会教学设计之二 2页

‎《云南的歌会》教学设计（2） ‎ 课题 ‎ ‎ 主备人 课型 新授 教 学 目 标 知识与 能力 赏析作者对民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。‎ 过程与 方法 朗读、揣摩、品味文章描写的语言，感受文章浓郁的乡土气息。‎ 情感态度价值观 领略民族风情，热爱民俗文化。‎ 重点 赏析对三种不同场合民歌的描写方法。‎ 难点 文中各种描写对表现文章主题的作用。‎ 教学关注 ‎1．字词积累。作者的相关知识。‎ ‎2．准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。‎ 教学 准备 教师准备 ‎ 课件 ‎ 学生准备 ‎ 阅读课文，预习字词，结合132页-一在课文中圈点勾画相关信息 教学内容及环节 学生活动 教师行为 设计意图 自备、集备 补充 一、课前活动，交流点评 美文背诵，赏评积累 二、预习检测，明确目标 检测：运用几个成语造句 ‎ 目标：赏析并学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。‎ ‎ 三、学习新知，探究质疑 ‎1导入：同是写唱歌，但侧重点、写法却各不相同，也正是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。我们不禁叹服作者的构思是多么精巧！接下来我们一起走进第一个场面——山野对歌，去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。 ‎ ‎2、赏读“山野对歌” ‎ 思考：在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用呢？‎ ‎1）、赏析人物的描写：以人衬景的写法。‎ ‎2）、作用：烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。‎ ‎ 3、赏读“山路漫歌”‎ 讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。你觉得 美文赏评 造句 男生齐读2、3段 其余同学用笔勾画描写人物的语句 女生齐读第4段，其余 指导 检测 出示目标 导入新课 教师巡回检查批注情况 教师应引导学生抓住动词、形容词、‎ 欣赏美文 积累 检测预习 明确学习目标 赏析人物的描写分析人物的精神气质 赏析景物描写的作 作者写这些有什么用意? (明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。) ‎ ‎ 明确：这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。 既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬——以优美的环境映衬优美的任务优美的歌！ ‎ ‎4、赏读“村寨传歌” ‎ ‎“金满斗会”与前两种歌会形式相比，主要有以下两方面的特点： ‎ 场面盛况空前 、传承民族文化 在这个片段中，作者侧重写的是唱歌的场面，既有全局描绘，又有细部刻画。 ‎ ‎ 四、检测：研讨与练习二：‎ 五、评价反思，整理归纳 在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，这也激起了我们热爱民俗文化的情感。同时在作者的笔下，我们读出了生活的美好、人生的美好。同学们，生活就像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧！ ‎ 六、强化训练，布置作业 ‎1、导航35页 勾画出好词好句，并与同学分享。‎ 齐读第5段。‎ 学生思考、‎ 讨论 概括 复述情景 副词和修辞手法赏析好词好句 引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。 ‎ 总结 布置 用 赏析场面描写 板书设计 ‎ 山野对歌——以人称景 云南的歌会 山路漫歌——以景衬人 ‎ 村寨传歌——点面结合 课后反思 围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思