第2课《给冷水加热》教学设计（教科版小学五年级下册科学第二单元） 3页

教科版小学五年级下册科学第二单元 第 2 课 《给冷水加热》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 《金属热胀冷缩吗》是义务教育课程标准实验教材教科版五年级下册第二单 元第五课的教学内容，属于演示实验课。金属的热胀冷缩是在学生学习了液体和 空气的热胀冷缩之后，学习的一个知识点。五年级学生对科学知识有着浓厚的兴 趣，具备一定的思维能力，能够进行简单的推理和探究。 【教学目标】 科学概念： 水受热以后体积会增大，而重量不变。 过程与方法： 1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。 2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。 情感、态度、价值观： 乐于发现新的问题，愿意积极探索。 【教学重点】 1、关注水在加热过程中的变化； 2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化 【教学难点】 研究水受热上浮的原因。 【教学准备】 可封口的小塑料袋，热水，冷水，试管，气球皮，天平。 【课时安排】 1 课时 教科版小学五年级下册科学教学设计 2 / 3 教 学 过 程 一、联系生活，导入新课 1．谈话：同学们，你们有办法使冷水变热吗？师生自由讨论。（课件出示： 使冷水变热）。 2．提问：那么如果老师把冷水装进塑料袋里你们的方法还有效么？这样要 怎么做？ （生：学生根据自己的生活经验进行回答。) 二、给塑料袋里的冷水加热 1．谈话：你们说的方法都很有意思，我们不妨来试一试（投影出示：给塑 料袋里的冷水加热）。 2.出示实验要求：在密封的小塑料袋里装满冷水，接下来把它放在热水杯里。 塑料袋里的水会热起来吗？仔细观察冷水袋的变化。（课件出示实验要求。） 3.学生实验：教师给小组倒热开水，巡视指导。 4.当学生都看到了塑料袋由沉到浮的现象。提问：除了水的温度升高，你们 还看到了什么现象？ 5．全班交流思考：为什么冷的时候是沉的，加热后就浮起来了？你有什么 想法吗? 6．指名学生回答，对冷水袋上浮的原因做出自己的推测。(教师要进行有效 的引导：水在变热过程中什么可能发生了变化？怎么变化？） 三、研究水受热上浮的原因 1.师：我们用什么方法来证明我们的推测呢？我们怎样做可以证明这袋水加 热后重量发生了变化？体积变化怎么判断？给大家时间讨论一下。 2.学生自由讨论交流。 3.（课件出示实验材料）教师引导学生设计实验方案后。课件出示实验要求。 4.学生自主实验并完成实验记录单的填写 5．小组汇报交流实验结果：水变热后重量不变，体积增大。 （板书：重量不变，体积增大） 四、总结巩固 1．整理分析 教科版小学五年级下册科学教学设计 3 / 3 提问：水在变热过程中哪些方面发生了变化，我们观察到了什么现象？（水 受热以后体积会增大，而重量不变） 【板书设计】 给冷水加热 猜测 验证 浮 重量变轻 重量不变 体积变大 体积变大 沉 【教学反思】