人教版必修一3.2《弹力》WORD教案8 2页

第三章《相互作用》 第3课时 三、弹力(上)‎ ‎【教学要求】‎ ‎⒈知道什么是弹力以及弹力产生的条件. ‎ ‎⒉知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出它们的方向. ‎ ‎⒊知道形变越大，弹力越大. 知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比. ‎ 说明：‎ 关于弹力，中学阶段经常遇到大都是支持物的支持力（或对支持物的压力）和绳的拉力，教材着重讲解这两种情况. 至于这两种情况中弹力的大小在解题中往往是未知的，需要列出动力学方程（或平衡方程）方能解出，因此这里一般不涉及求解支持力和拉力的较复杂的题目. 作为特殊情况，可出现应用二力平衡求解的题目. ‎ ‎【教学器材】‎ 教学三角板，彩色粉笔，弹簧秤 ‎【知识建构】‎ 引子：本节课我们开始学习弹力. 由于弹力是由于弹性形变产生的，故而我们首先介绍形变的知识. ‎ ‎⒈形变：即物体形状或体积的改变；据形状或体积能恢复与否分为弹性形变和非弹性形变；据形变的形式可分为拉伸形变（压缩形变）、弯曲形变、扭转形变四种. ‎ 反问：物体的形变，肉眼能看得着吗？借机介绍桌面形变和瓶子形变放大实验. ‎ ‎ 同学们，是不是只要物体发生形变，就可以产生弹力呢？——下面我们就来研究弹力的产生条件、大小及方向. ‎ ‎⒉弹力 ‎⑴条件：接触物体因发生弹性形变而产生弹力。‎ ‎⑵方向：压力、支持力跟接触面垂直；轻绳拉力则沿绳的收缩方向. ‎ ‎ ⑶大小：在弹性限度内，物体产生弹力的大小与其形变程度有关. ‎ 题组1 ：分析弹力的有无 ‎ ‎ 题组2：分析弹力的方向 平面与平面接触 弧面与平面接触 点与平面接触 绳子的弹力 结语：前面我们着重学习了弹力方向的判断；注意：轻绳产生的弹力方向为沿绳且指向绳的收缩方向；轻杆的弹力方向可能任意，只要满足受力平衡条件即可. 关于弹力的大小，我们重点研究弹簧弹力大小的计算问题，下节课再说.‎