2018届《创新设计》（中图版）高三大一轮复习课件：9-1人类面临的主要环境问题与人地关系思想的演变 40页

考情概览 · 备考定向 考纲解读 全国卷五年考题统计 题型 命题研究 考试内容 核心知 识点 人地关系思想的历史演变。人类所面临的主要环境问题。 环境问题的成因与表现 2013 大纲卷 7 ～ 9 题， 12 分 选择题 内容探究： 1. 常 结合清洁生产流程示意图，考查对清洁生产流程中区域布局、集聚原因的分析能力。 2 ．常结合生态农业模式图，考查对生态农业特点的分析能力。 2015 课标 Ⅱ ， 37(3) 、 (4) ， 12 分 综合题 可持续发展的基本内涵；协调人地关系的主要途径。走可持续发展之路。 我国的可持续发展 － 3 ．常结合区域图和题干信息，考查不合理的农业活动引发的生态问题及解决措施。 形式探究： 以选择题为主分值一般在 4 分左右，难度系数 0.6 左右 热点探究： 环境问题，循环经济 第一节　人类面临的主要环境问题与人地关系思想的演变 学习目标 思维导图 1. 识记环境问题的类型。 2. 理解主要环境问题的成因、表现及应对措施。 3. 了解人地关系思想的历史演变过程。 人类活动 自然原因 人类及其他生物 环境污染 生态破坏 3 ．人类面临的主要环境问题 (1) 环 境污染及其衍生出的问题 ① 环境污染问题 表现 原因 典例或分布 污染 污染土壤污染 工业 “ 三废 ” 和有害人体健康的农药任意排放 洛杉矶的光化学烟雾、泰晤士河上的悲剧、部分农业区的 “ 有毒农作物 ” 固体废弃物污染 ( 垃圾污染 ) 生产和生活中的大量垃圾随意堆放 太原矿区的煤矸石随意堆放 大气 水体 噪声污染 交通运输、工业生产等 许多城市噪声超标 放射性污染 放射性物质泄漏 前苏联切尔诺贝利核电站泄漏 海洋污染 各类污染物排入海洋 渤海湾大赤潮、日本九州岛水俣湾汞污染、海上石油泄漏 ② 由环境污染演化而来的问题 表现 原因 典例或分布 全球变暖 自然：气候的变化人为：燃烧矿物燃料、排放温室气体、乱砍滥伐森林 全球 臭氧层 破坏 自然：太阳活动 人为：大量排放 等消耗臭氧的物质 两极和青藏高原上空出现臭氧层空洞 酸雨 自然：地形造成酸性气体不易扩散 人为：燃烧 排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体 世界：西欧、北美、日本 中国：南方地区 氟氯烃 矿物燃料 (2) 生态破坏问题 表现 原因 典例或分布 森林的环境调节功能下降 滥伐森林 巴西热带雨林遭破坏 水土流失、土地荒漠化加剧 自然植被遭破坏 黄土高原的水土流失、我国西北地区的荒漠化趋势与沙尘暴、巴比伦王国的消失 土壤盐碱化 不合理的灌溉等 黄淮海平原的次生盐碱化、内陆干旱区原生盐碱化 生物多样性减少 生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等原因 过度捕猎华南虎、藏羚羊，湿地、森林破坏等 (3) 自然资源衰竭问题 表　现 原　因 典例或分布 资源短缺 水质污染、工农业生产用水量大及降水少 华北平原的春旱 资源短缺 城市建设用地增加等 耕地减少、草场退化 能源短缺 利用效率低、浪费严重、资源分布不均 我国东部地区能源短缺 水 土地 ④ 我国华北地区水资源日趋紧张。 ⑤ 我国三河 ( 海河、辽河、淮河 ) 和三湖 ( 太湖、巢湖、滇池 ) 的水质恶化问题。 [ 深 度 解 读 ] 　 回答环境问题的模式 考查角度 解答的基本思路 类型、表现与分布 从题目所给图、表、文字等资料中判断出环境问题是什么，属哪种类型，其表现特征和分布如何等，如水土流失问题在我国的典型分布区：黄土高原、南方低山丘陵地区 成因分析 环境问题的产生包括自然原因和人为原因，一般来讲，要着重分析人为原因。如水土流失的原因： (1) 自然原因： ① 季风气候降水集中，多暴雨； ② 地表植被稀少； ③ ( 黄土 ) 土质疏松。 (2) 人为原因： ① 植被的破坏； ② 不合理的耕作制度； ③ 开矿 后果与 危害 对环境问题带来的后果及其对自然环境和人类社会带来的影响，要能准确全面地进行分析。如水土流失的危害为：土壤破坏，土质下降，诱发多种自然灾害 解决措施 从可持续发展的角度回答：一是减少人类自身对环境的破坏；二是提倡对资源的节约利用、持续利用和循环利用。如水土流失的治理措施： ① 压缩农业用地，退耕还林、还草，植树造林； ② 小流域综合治理； ⑧ 矿渣回填，矿区复垦 【 特别提醒 】 (1) 在分析环境问题产生的原因时，往往会对人为原因高度关注。而忽视自然原因的分析，导致失分。 以污染类问题的分析为例，如下所示： ① 地形条件：封闭低洼的地形，污染物不容易向外扩散，容易产生大气污染和酸雨。 ② 逆温天气：空气的垂直运动受阻，污染物停留在地面附近，加剧了大气污染。 ③ 水域条件：相对封闭的水域，流速缓慢，水体更新速度减慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体污染。 (2) 对于环境问题的防治对策，不同的环境问题采取不同的措施，要具体问题具体分析。 ① 污染问题：根本措施在于减少污染物排放 ( 可通过提高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的 ) ，同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加强国际合作。 ② 生态破坏问题：根本在于恢复生态，因此首先要改变和停止不合理的人类活动，其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡调节功能。 ③ 资源问题：要从 “ 开源 ” ( 替代资源开发、加强储量勘探等 ) 和 “ 节流 ” ( 提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等 ) 两方面入手。 [ 对 接 高 考 ] 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 命题角度一　生态环境问题 1 ． ( 2013· 大纲文综， 7 ～ 9 ) 赤潮是某些浮游生物暴发性繁殖引起水色异常和水质恶化的现象。赤潮的出现和人类活动排放的污染物有关。 据此完成 (1) ～ (3) 题。 (1) 引发赤潮的污染物主要为 ( 　　 ) A ．重金属盐 B ．氮、磷营养物 C ．固体废弃物 D ．泄漏的石油 (2) 赤潮暴发的海域一般 ( 　　 ) A ．水温偏高、风力偏大 B ．水温偏低、风力偏大 C ．水温偏高、风力偏小 D ．水温偏低、风力偏小 (3) 赤潮多发的海域位于 ( 　　 ) A ．赤道附近 B ．大洋中部 C ．中、低纬近海 D ．高纬近海 【 审题突破 】 　从材料中获取和解读信息 获取信息 推断结论 赤潮是某些浮游生物 ① 引起水色异常和水质恶化的现象 这是由水体的富营养化造成的 赤潮多发于中、低纬近海水温偏高、风力偏小的海域，含氮、磷污染物较多的海域 水温 ② ，浮游生物生命活动强，繁殖速度快；风力 ③ ，利于氮、磷营养物质的聚集 暴发性繁殖 高 小 答案　 (1)B 　 (2)C 　 (3)C 　 环境问题类试题答题步骤 首先明确题目中涉及的环境问题的类型 ( 环境污染、生态破坏、资源短缺 ) ，其次判断是哪一类污染 ( 大气污染、水污染等 ) 或哪一类生态破坏 ( 荒漠化、水土流失等 ) 或哪一类资源短缺 ( 水资源、能源等 ) ，再结合题目分析问题产生的原因，主要危害及解决措施。 命题角度二　环境污染问题 2 ． [2015· 新课标 Ⅱ ， 37(3)(4) ， 12 分 ] 阅读图文材料，完成下列要求。 下图示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来，乌梁素海出现污染加重趋势。 (1) 分析近年来乌梁素海污染严重的原因。 (6 分 ) (2) 提出治理乌梁素海污染的措施。 (6 分 ) 解析　 第 (1) 题，近年来乌梁素海的污染严重，一方面是排入的农田退水，由于化肥、农药的使用使湖水污染加重，同时当地工业和城乡废水也排入该湖。另一方面是湖泊本身的自净能力差，由于其所在区域气候干旱，降水少，湖水以水渠进入和排出，吞吐量较小，流动性差，造成污染物在湖中积累，污染日趋严重。第 (2) 题，治理乌梁素海的污染要从 “ 减排、清污、执法、增意识 ” 等方面来回答， “ 减排 ” 就是减少污染物的排放，一是减少化肥、农药的使用，改变种植结构，发展绿色农业；二是严格控制入湖废水的排放量。 “ 清污 ” 就是要及时清淤，采取生物措施净化。 “ 执法 ” 就是要执行 《 中华人民共和国环境保护法 》 ，加大违法排污处罚力度。 “ 增意识 ” 就是加强宣传，增强人们的环保意识。 答案　 (1) 河 套灌区的农田退水绝大部分排入该湖，化肥、农药的使用使得湖水污染加剧；当地工业与城乡生活废水也都排入该湖。所在区域气候干旱、降水少，湖水以水渠进入和排出，吞吐量较小，流动性差，污染物在湖中积累，污染逐渐严重。 (2) ① 减少化肥、农药的使用，改变种植结构，采取绿色生产； ② 严格执行工业和生活废水的排放标准，控制入湖废水排放量； ③ 及时清淤，采用生物措施净化； ④ 执行环保法，加大违法排污处罚力度； ⑤ 加大环保宣传，增强人们的环保意识等。 ( 其他合理答案也可 ) 考点二　人地关系思想的演变　　 [ 知 识 整 合 ] 1 ． 古代人地关系思想的产生 2 ． 现代人地关系思想的发展 时　间 人地关系理论 主要核心思想 19 世纪 地理环境决定论 各地区人类活动的特征取决于所在的 的性质 20 世纪初 可能论 人对环境具有适应与利用的选择能力 第二次世界大战以后 和谐论 ( 人地协调论 ) 人类应主动谋求与自然地理环境的 ，使人地之间得到协调发展 20 世纪 80 年代 可持续发展论 社会经济的发展要与 、资源、 等诸多因素相协调 地理环境 和谐 人口 环境 【 特别提醒 】 人地关系思想的演变过程实质是生产力发展的过程，反映了人类对自然环境和自身价值、地位的认知。 下图为 “ 人类社会演化和人地关系两幅示意图 ” 。读图，回答问题。 (1) 甲图所示的三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？ (2) 在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？ 提示　 (1) 农业社会、工业社会。 (2) 森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得更加脆弱。 [ 对 接 高 考 ] 1 ． (2016· 安徽五校联考 ) 人类社会的发展阶段由原始的采猎到农业社会、工业社会及后工业社会。读图， 完成 (1) ～ (2) 题。 (1) 下列选项中，对图中含义解读正确的是 ( 　　 ) A ． A 表示环境， B 表示人类社会 B ．在阶段 ① ，人类与环境没有关系 C ．在阶段 ④ ，人地矛盾最尖锐 D ．箭头 b 表示人类对环境的适应性 (2) 下列认识或行为与图中所示的思想发展阶段对应组合正确的是 ( 　　 ) A ． ① — 斩伐养长，不失其时 B ． ② — 节能减排，植树造林 C ． ③ — 伐木为薪，围湖造田 D ．④ — 竭泽而渔，焚林而猎 解析　 第 (1) 题，在阶段 ① ，人类社会对自然环境没有认识；到阶段 ② ，由于生产力水平比较低下，人们对自然的认识很有限，只能被动地适应自然，此时人们受地理环境决定论思想支配，所以只认识到自然对人的作用；到了阶段 ③ ，由于生产力发展水平提高，人们开始认为自然是人们任意开发和利用的对象，一味夸大人类社会的作用；到了阶段 ④ ，人类体会了过度利用自然资源带来的恶果，认识到人类可以认识和改造自然，但必须顺应自然规律，因为自然对人类也有制约作用。 第 (2) 题， “ 斩伐养长，不失其时 ” 是可持续发展思想，在阶段 ① 显然是不具备的； “ 竭泽而渔，焚林而猎 ”“ 伐木为薪，围湖造田 ” 都是人类中心论思想； “ 节能减排、植树造林 ” 是人地伙伴论思想。 答案　 (1)A 　 (2)C 2 ． 中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是 “ 人类社会不同发展阶段经济增长主导要素构成示意图 ” 。 据此完成 (1) ～ (3) 题。 (1) 在人类社会发展的四个阶段中，人类只是被动地适应环境的是 ( 　　 ) A ．原始文明时代 B ．农业文明时代 C ．工业文明时代 D ．环境文明时代 (2) 甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素的是 ( 　　 ) A ．甲 B ．乙 C ．丙 D ．丁 (3) 下列行为和认识符合环境文明时代社会发展所遵循的基本原则的是 ( 　　 ) A ．竭泽而渔，焚薮而田 B ．退耕还林，合理放牧 C ．增加温室气体的排放量 D ．倡导高消费，刺激经济增长 解析　 第 (1) 题，原始文明时期，由于生产力水平低下，人类改造环境的能力微弱，人类对环境既崇拜又依赖。第 (2) 题，农业文明时代，耕作和灌溉技术的发展，使人类大规模开发利用土地，这一时期土地所占比例最高。第 (3) 题，环境文明时代倡导人与环境和谐相处，遵循可持续发展的原则。 答案　 (1)A 　 (2)B 　 (3)B