四年级科学上册第一单元我们周围的空气1空气的性质第1课时教案苏教版 2页

‎1.1空气的性质 班 级 四年级 科目 科学 教学时数 ‎1/2课时 课 题 ‎1.1空气的性质 教 学 目 的 和 要 求 ‎1、能用多种方法证明空气的存在。‎ ‎2、能用多种方法认识空气的性质（会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等）。‎ 重 点 难 点 ‎ 认识空气的性质 ‎ 探究空气有质量 教 学 方 法 实验探究 教 具 ‎ 水槽、塑料袋、注射器、气球 实践 活动 检 查 探究空气的性质实验 板 书 设 计 ‎1.1空气的性质 空气的性质：会流动 ‎ 要占据空间 ‎ ‎ 有质量 ‎ 能被压缩 新课教学过程（教学程序及内容）‎ 学生活动设计 一、导入新课 ‎1、猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动植物都需要。‎ ‎2、谈话：谜底是空气。那么，请同学们想一想，哪里有空气呢？你又如何证明空气的存在呢？‎ ‎3、提问：谁有办法用这个塑料袋来证明空气的存在？‎ ‎4、学生演示并说明。‎ ‎5、谈话：空气虽然看不见、摸不着，但是借助其他看得见的物体帮忙，就可以觉察到它的存在。既然空气是实实在在的物质，它有哪些性质呢？今天，我们就来研究这个问题。（板书课题）‎ 二、学习新课 ‎1、认识空气占据空间的秘密。‎ ‎（1）实验一 ‎ 猜谜语 ‎ 学生演示 2‎ 如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？ ‎ 有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）‎ ‎（2）实验二 ‎①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。‎ ‎②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。‎ ‎③你发现了什么问题？‎ ‎④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？‎ ‎（3）做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？‎ ‎2、指导学生认识空气有质量。‎ ‎（1）实验：把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？‎ ‎（2）想一想这个实验说明了空气还有什么？‎ ‎3、探究空气具有流动性 ‎（1）实验：解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你又什么感觉？‎ ‎（2）想一想这个实验说明了什么？‎ ‎4、空气所占据的空间不能随意压缩。‎ ‎（1）实验一 用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你发现了什么？怎样解释这些感觉和现象？‎ ‎（2）自我设计实验 用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。‎ ‎（3）我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。‎ ‎（4）用手将“气垫”用力打爆，让学生解释现象。‎ ‎（5）讲解：空气所占据的空间不能随意压缩。‎ ‎5、小结：空气的性质（见板书）‎ ‎6、完成P60的活动记录第1、2题 ‎ 学生演示 ‎ 学生演示吹气球 ‎ ‎ ‎ 填写活动记录 教学反思 2‎