五年级上册数学教案-2图形的旋转 ︳青岛版 (7) 3页

图形的旋转（一）教学设计 教学内容:‎ 教学目标:‎ ‎1、结合具体情境，从“绕哪个点”、“向什么方向”、“旋转多少度”三个要素来观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或逆时针两个旋转方向、旋转角度等旋转的基本要素。会在方格纸上画出线段绕某个顶点旋转90度后的线段。‎ ‎2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。‎ ‎3、欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值 教学重点：‎ ‎1、通过多种学习活动沟通联系，认识旋转三要素，感悟特征及性质。‎ ‎2、用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。‎ 教学难点：会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形 教学准备：课件、方格纸、小棒 教学过程 一、谈话引入 ‎1、刚才你们做的向后转这个动作属于什么现象？‎ ‎2、举例说一说生活中很多旋转现象 ‎3、课件出示：生活中旋转现象的图片 ‎ 4、质疑：钟摆的运动是不是旋转呢？揭示课题：图形的旋转 二、新知探究 ‎1、认识旋转要素---旋转中心、旋转方向。‎ 课件出示钟面：观察钟面，在1小时内，时针、分针各是怎样旋转的？它们的旋转有哪些相同之处？‎ 相同之处：旋转中心、旋转方向（顺时针、逆时针）‎ ‎ 2、认识旋转要素---旋转角度。‎ 在1小时内，时针、分针的旋转有哪些不同之处？‎ 不同之处：旋转速度、角度 ，时针走一大格、分针走一圈。‎ ‎3、 准确描述，加深理解 钟面1的指针是怎样旋转的？‎ ‎（板书：12—1，指针绕中心点顺时针方向旋转30度）‎ ‎ 钟面2上的指针怎样旋转？如果指针从“6”到“9”呢？‎ 小结：一定要说清“指针是绕哪个点旋转”“向什么方向旋转”“旋转了多少度”这几点。‎ ‎4、从生活中认识图形的旋转。‎ 呈现课本p－28公路收费站横杆图 ‎ 请同学们仔细观察收费站横杆图，发出指令，让汽车通过，再发出指令把横杆落下来。‎ ‎ 5、在方格纸上画出线段AB绕点A顺时针方向旋转90度后的线段。‎ ‎ （1）学生在方格纸上完成。‎ ‎（2）说说你是怎么画的？‎ ‎（3）汇报展示 三、巩固练习 ‎ ‎3‎ ‎1、 说一说 ‎2‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎(1)图形2绕点O逆时针旋转90度到图形（ ）‎ ‎4‎ ‎(2)图形2绕点O顺时针旋转90度到图形（ ）‎ ‎1‎ ‎(3)图形2绕点O顺时针旋转180度到图形（ ）‎ ‎2、在方格纸上画出线段AB逆时针方向旋转90度后的图形。‎ ‎3、钟摆的运动是不是旋转？为什么？‎ 四、课堂小结 ‎ 谈收获 五、作业 ‎1、欣赏旋转的图案 ‎2、请你运用图形的旋转设计一幅自己的作品。‎ ‎ ‎ 板书设计 ： ‎ 图形的旋转（一）‎ 中心 方向 角度 ‎ ‎ 逆时针 顺时针 ‎ ‎ ‎ 从12时到1时，时针绕中心点顺时针方向旋转了30度