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- 2021-05-11 发布
时间:2018、9
主备人:
副备人:
教研组:语文组
教学内容: 带刺的朋友
教学目标:
知识与能力:
1.正确认读“刺涨”等 14个生字;正确书写“满、摆”等 8个字。
2.正确认读“赶忙、注视、轻手轻脚”等词语;正确读写“枣树、摆动、晚上”等词语
3.正确、有感情的朗读课文;理解关键词语的意思,初步体会句子的意思。
4.能用找近义词的方法理解词语的意思,能简单复述刺猬偷枣的过程。
过程与方法:
随文识字,巩固识字,教师范写,引导发现。
通过不同形式的朗读,边读边悟,图文结合,以悟促读。
情感、态度和价值观:
感受刺猬偷枣本领的高明之处及我对刺猬的喜爱之情。
教学重点:
理解正确认读“刺涨”等 14个生字;正确书写“满、摆”等
二次备课:
8个字理解关键词语的意思,初步体会句子的意思。了解课文中描写刺猬偷枣的过程。
教学难点:
能用找近义词的方法理解词语的意思,能简单复述刺猬偷枣的过程,从中体会我对刺猬的喜爱之情。
课时安排:两课时
一 揭示课题,在资料交流中“认识”刺猬。
1 指导朗读
2 示刺猬的图片,你了解它吗?
交流有关刺猬的资料。
3 刺猬是一种非常可爱的小动物,人们都喜欢它,甚至有人称它为——
板书:23、带刺的朋友
二 初读课文,在整体感知中“走近”刺猬。
1 昨天大家已经预习过课文了,下面打开课文,快速浏览一遍,想一想:课文主要写了刺猬的哪些事?找出有关段落。
2 交流板书: 偷枣(2-9)
三 细读课文,在语言训练中“亲近”刺猬。
㈠ 学习“偷枣”语段。
1 初步了解刺猬偷枣的过程
⑴读课文2——9小节,圈划有关的动词,用自己的话说说刺猬如何偷枣。
⑵学生交流,教师板书。
⑶小结:作者就是抓住小刺猬偷枣的这一系列动作把整个过程写具体的。
2 品味语言体会刺猬的可爱
⑴想想刺猬偷枣的过程中,你对哪些内容是特别感兴趣的,用直线划下来,读一读,你感受到了什么?
⑵学生交流(预设如下,根据交流出示)
① 我刚走到后院的枣树旁边,忽然,看见一个圆乎乎的东西正缓慢地往树上爬。
那个东西,一定没有发现我在监视它,仍旧诡秘地爬向老杈,又爬向伸出的枝丫……
¶ 理解:惊愕、诡秘,指导朗读。
¶ 引读2——4节。
② 后来,那个东西停住脚,兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣“噼哩啪啦”地落了一地。
¶ 从象声词中感受刺猬的聪明。
¶ 指导朗读。
③ 它匆匆地忙碌着,把散落的红枣逐个地归到一起,又“扑噜”一下,就地打了一个滚。你猜怎么着?那堆枣儿,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子涨大了一圈。
¶ 指名交流。
¶ 指导朗读。
④ 兴许是怕被人发现,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,飞快地跑去了。
¶ 指名交流。
¶ 指导朗读。
⑶小结,出示:我暗暗钦佩:刺猬这小东西,偷枣儿的本事真高明啊!
指导朗读
⑷师生配合读2——9节
看来,刺猬的可爱和机灵深深打动了你们,让你们也和作者一样不由自主地——喜欢上了这个家伙,板书:喜爱
尝试复述刺猬偷枣的过程
四 、总结全文,在情感升华中学会善待动物。
1 、 学了课文,说说你觉得这是一只怎样的刺猬?
为什么要以“带刺的朋友”为题呢?
2 、 作者已经把刺猬当作了家庭的一员,这种情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。再读课题。
3、 让我们走进大自然,走近小动物,去做动物们最亲密的——朋友。
板书:
23、带刺的朋友
刺猬(钦佩、喜爱)
(爬 停 摇 掉 摔 归 打滚 扎
偷枣:高明
教学反思:
检查意见:
检查人:
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