- 444.50 KB
- 2021-05-10 发布
2020
届高考
历史二轮复习
专题篇
高频考点：
1
、文艺复兴
2
、宗教改革
3
、启蒙运动
知识梳理：
基础巩固：
1
、背景
①西欧工商业快速发展，资本主义萌芽出现；
②新兴资产阶级兴起，追求世俗的享乐；
③西欧教会禁锢人们的思想。
2
、实质：文艺复兴时期的思想家们不是在提倡复古，只是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。
3
、核心：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心。
文艺复兴（
14~16
世纪
）
4
、代表
（
1
）“文学三杰”
①薄伽丘：文艺复兴时期著名文学家，著有短篇小说集
《
十日谈
》
。抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。
②但丁：代表作
《
神曲
》
。他被誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”
③彼特拉克：代表作是
《
歌集
》
，他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。
（
2
）“美术三杰”： 拉斐尔、米开朗基罗和达
·
芬奇。
（
3
）莎士比亚：文艺复兴时期英国卓越的戏剧家。作品
《
哈姆雷特
》
充分反映了人文主义思想。
5
、影响：
（
1
）促进了人民的觉醒，为资本主义的发展做了必要的思想文化准备；
（
2
）使人性从封建神学的束缚中慢慢解放，挑战了天主教会的权威，促进了宗教改革运动；
宗教改革
1
、背景：文艺复兴的推动；德意志 成为“教皇的奶牛”。
2
、导火索：教皇兜售“赎罪券”。
3
、内容：马丁
·
路德发表“九十五条论纲”，拉开了宗教改革的序幕；提出信仰得救；主张每个基督徒都有直接阅读和解释
《
圣经
》
的权利。
4
、影响
（
1
）宗教改革运动在欧洲许多地方兴起，形成了新教。新教纷纷简化了宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。
（
2
）进一步解放了人们的思想，人文主义得到进一步的传播和发展。
1
、背景：文艺复兴的推动；自然科学取得很大进展；资本主义的发展。
2
、核心：“理性”。所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
3
、代表
（
1
）伏尔泰：法国启蒙运动的领袖。他抨击天主教会，反对君主专制，倡导君主立宪制，提倡“天赋人权”。代表作有
《
哲学通信
》《
路易十四时代
》
。
（
2
）孟德斯鸠：反对君主专制，提出了“三权分立”学说，否定了封建专制制度的合理性。奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。代表作是
《
论法的精神
》
。
（
3
）卢梭：在
《
社会契约论
》
一书中，阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。
（
4
）康德：德意志著名的哲学家，著有
《
纯粹理性批判
》
，对启蒙运动作了经典的总结。
启蒙运动（
17~18
世纪
）
4
、意义：
（
1
）启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
（
2
）在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。
（
3
）启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
（
4
）启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
专题要旨
○智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定人的尊严和权威。
○苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”。
○柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想。
○十四五世纪，意大利出现了文艺复兴运动，其本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放了人们的思想。
○
16
世纪，在文艺复兴的影响下，欧洲出现宗教改革运动，进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治。
○法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。
○康德总结了启蒙思想，提出要自由也要自律。
考点模拟
:
答案及解析：
答案：
B
解析：注意“根本原因”一般是经济因素或生产力因素
,
故
B
项资本主义萌芽的产生和发展
,
符合题意。
A
项是条件
,C
项是思想因素。
1
、西方史学家习惯上把
15
世纪中期到
17
世纪中期称之为“发现的时代”，是一个“人”被发现和“世界”被发现的时代。导致“人”和“世界”被发现的根本原因是
( )
A.
中国四大发明的传播和运用
B.
资本主义萌芽的产生和发展
C.
天主教的传播和发展
D.
人们追求世俗生活的享乐
B
2
、“立嫡以长不以贤
,
立子以贵不以长”
,
西周确立的这种制度能在其后约
3000
年间被尊为正统定制
,
主要原因是其
( )
A.
保证了周天子在政治上的垄断和特权地位
B.
保证了王权的稳定和统治集团的稳定团结
C.
有利于统治阶级选拔优秀人才
D.
有利于王位在一家一姓中传承
答案及解析：
答案：
B
解析：本题主要考査嫡长子继承制的作用
,
注意从维护统治者利益的角度出发去考虑。
B
项符合题意。
B
3
、周代政治的最大特点是族权与政权合而为一。关于分封制与宗法制的关系
,
下列说法错误的是
( )
A.
从一定意义上讲
,
宗法制构成了分封制的基础
B.
分封制与宗法制互为表里
C.
分封制是宗法制作用于国家地方政治制度的体现
D.
宗法制是分封制在政治上的体现和保障
答案及解析：
答案：
D
解析：题易错之处在于不能正确认识分封制与宗法制互为表里的关系。分封制属于政治制度
,
宗法制属于宗族制度
,
对于最高统治者而言
,
分封制与宗法制合而为一
,
宗族权力的传承同时亦是国家权力的承继。依据以上分析可知
,
宗法制是分封制的宗族基础
,
因此
A
、
B
两项说法正确
;
分封制下嫡长子继承、庶子分封
,
是宗法制作用于国家地方政治制度的体现
,C
项说法正确
;
宗法制是宗族权力的传承
,
而非分封制在政治上的体现
,D
项说法错误。
D
4
、德国哲学家黑格尔曾把文艺复兴和地理大发现称为近代“黎明之曙光”，而把宗教改革称为“黎明之曙光以后继起的光照万物的太阳”。黑格尔之所以这样评价宗教改革是因为这场改革
( )
A
．创立了许多新的宗教派别
B
．为社会的发展提供了精神动力
C
．提出了许多新的宗教观点
D
．使社会各阶层破除了宗教迷信
答案及解析：
答案：
B
解析：本题主要考查学生运用知识解决问题的能力。文艺复兴和地理大发现称为近代“黎明之曙光”是指两者推动了欧洲由传统的封建社会向近代资本主义社会转变
,
由此可以得出黑格尔之所以这样评价宗教改革是因为这场改革也推动欧洲的近代化
,
宗教改革运动继承并发展了文艺复兴的人文精神
,
打击了西欧的封建势力
,
摧毁了天主教的精神独裁。所以答案选
B;
宗教改革时候没有创新教派
,
故
A
错误
;
新的宗教观点在改革中没有提出
,
故
C
项错误
;
宗教改革使改变信仰方式
,
不是破除宗教
,
故
D
项错误。
B
5
、马丁
•
路德和加尔文等人敢于挑战教皇权威
,
这些活动对欧洲历史发展的突出影响是
( )
A.
确立了新教在欧洲的思想统治地位
B.
促使天主教在欧洲各国的思想控制彻底瓦解
C.
推动了启蒙运动的兴起和发展
D.
打破了天主教会对人们思想的控制
,
促进了思想解放
答案及解析：
答案：
D
解析：本题考查学生的理解辨别能力
,
考查宗教改革的影响。马丁
•
路德和加尔文等人发动的宗教改革运动主要是在思想领域进行的
,
促使人们从天主教神学思想的束缚中解放出来
,C
推动了启蒙运动的兴起和发展
,
也是思想解放的一部分
,
所以最主要的影响就是思想领域的贡献
:
打破了天主教会对人们思想的控制
,
促进了思想解放。虽然宗教改革极大地冲击了天主教
,
提升了新教地位
,
但占主导地位的仍是天主教
,
所以
A
、
B
不对。所以选
D
。
D
6
、启蒙运动的思想家多数是自然神论者
,
乐于赞同上帝存在并创造了世界
,
但坚决认为
,
上帝创世后
,
允许世界按照某些自然法则起作用而不加以干涉。这说明启蒙运动
(
)
A.
尚未形成完备思想体系
B.
认可天主教会干预世俗生活
C.
彻底否定对上帝的信仰
D.
理性看待传统的基督教信仰
答案及解析：
答案：
D
解析：本题考査启蒙运动。由材料可知，启蒙运动中的许多思想者赞同上帝的存在，但受到自然科学的影响，认为上帝并未干涉世界的运行，说明启蒙运动理性看待传统的基督教信仰，
D
项正确
;A
项与史实不符；材料中，启蒙运动中多数思想家认为上帝并不干涉世界的运行，
B
项错误
;
材料中，启蒙运动中的许多思想家赞同上帝存在并创造了世界，
C
项错误。
D
7
、欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此他们都主张
( )
A.
推翻君主制，建立共和制
B.
消灭私有制，实现社会平等
C.
建立有效机制，实现权力制衡
D.
取消国家机构，实现公民自治
答案及解析：
答案：
C
解析：本题考查了启蒙思想家的观点。因为国家是必不可少的强制工具
,
故启蒙思想家们主张建立有效机制来约束国家的“恶”
,C
项与之相符
:A
项与伏尔泰等人提倡的君主立宪制不符
,
故排除
;
启蒙运动是一场资产阶级思想解放运动
,
其本质是发展资本主义私有制经济
,
故排除
B
项
;
由题
D
中的信息“国家是‘必不可少的恶’ ”即可排除
D
项。
C
8
、现代学者周有光说
:“
启蒙运动不是简单地继续文艺复兴
,
而是发展和提高了文艺复兴。”对此理解正确的是
( )
A.
两次运动都以人文主义为指导
B.
启蒙运动以理性主义拓深了人文精神
C.
两次运动都把矛头指向封建王权
D.
启蒙运动比文艺复兴具有更大广泛性
答案及解析：
答案：
B
解析： 人文主义是以人为中心的
,
启蒙思想中的理性主义本质上是人文主义思想的发展
,
而启蒙运动从制度上来思考人性的解放
,
深化了人文主义。因此答案为
B
。
B