人教新课标六上回顾拓展八两篇 3页

人教版六年级语文上册《回顾拓展八》教案之一 教学目标知识与能力： ‎ ‎１、回顾本单元所学内容，交流本学期的语文学习，谈谈课外学语文的方法和经验。 ‎ ‎２、积累成语。 ‎ ‎３、学习成语故事“响遏行云”，懂得“学无止境”。 ‎ 过程与方法： ‎ 回顾本单元所学内容，交流本学期的语文学习，谈谈课外学语文的方法和经验。 ‎ 情感、态度、价值观： ‎ 学习成语故事“响遏行云”，懂得“学无止境”。 ‎ 教学重点学会课外学语文的方法和经验。积累成语。学习成语故事“响遏行云”，懂得“学无止境。 ‎ 教学难点会课外学语文的方法和经验。 ‎ 课前准备1、回顾本单元所学内容 ‎ ‎2、读读回顾拓展八 ‎ 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动设计意图 ‎ 一交流平台 ‎ ‎（一）认真读交流平台的内容，明白提出的要求。 ‎ 二）找出课文中写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处。 ‎ ‎⑴《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖，使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》，但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体，并恰当地加上自己的想象和联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻，更富有感染力。 ‎ ‎⑵　《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段，把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。 ‎ 教师可以结合学生的习作，举一些运用得比较好的例子，或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。 ‎ ‎（三）教师创设宽松的交流氛围，让学生知无不言，言无不尽交流第二个方面的内容。 ‎ ‎１、学生结合本学期的学习，说说自己课外是怎样学习语文的 ‎ ‎２、根据学生的发言总结学生的成功做法，推广一些课外学习语文的好习惯。（一）１、在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体会。 ‎ ‎２、结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的做法和经验。 ‎ ‎（二）１、找出有关的句段，并读一读。 ‎ ‎２、读后体会这些句子，说说这样写的好处。（同桌互相说。） ‎ ‎３、全班交流：让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实，意境更深刻。 ‎ ‎（三）小组说，集体交流 ‎ ‎（一）看好要求，为后面的学习作好准备。 ‎ ‎（二）抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让学生回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用 ‎ ‎（三）让学生交流学习语文的好习惯，多与学习语文有方法的同学交流，通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。）‎ 人教版六年级语文上册《回顾拓展八》教案之二 一 学习目标：‎ ‎1 知识目标：回单元学习内容，巩固识字背诵词句积累等方面的基础知识。‎ ‎2 能力目标：简述学习本单元之后的收获，交流课外语文实践活动（观察，搜集，积累，创作）的方法途径，积极参加展示活动。‎ ‎3 情感目标：使学生初步感受艺术的魅力，尝试发现身边的艺术。‎ 二 学习过程：‎ ‎1. 整体回顾交流 ‎ （1）引导学生分读全组课文 你最喜欢读哪篇课文？为什么？把你读得最精彩的地方，以及感受最深的部分有感情地读给大家听，并谈谈你的深刻体会。‎ ‎ （2）通过本单元的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些本领？又领悟到了什么？选择其中的一个话题谈一谈。‎ ‎ （3）学生边听边补充和完善本单元学习过程中的笔记记录，进而形成自己的思维体系。‎ ‎ （4）教师举例：体会想象和联想手法的运用及其产生的效果。[提问：能否将皮鞋匠想象和联想的那部分去掉？让学生通过前后对比进一步体会其作用]‎ ‎2. 围绕“身边的艺术”专题分组进行课外阅读的文章或书目或搜集资料的途径等交流，并进一步汇报阅读过程中想象和联想手法的恰当运用，交流积累的收获。 ‎ ‎[通过交流合作，激发学生课外阅读的兴趣，开拓学生的阅读视野，促进学生的语言积累锻炼深刻思考问题的能力，并增强学生在各种场合随时学语文用语文的意识，体会课外阅读对课内语文学习的强大补充作用，并掌握课外语文学习的途径和方法。]‎ 组织参观班级“身边的艺术”课外综合实践活动成果展示栏（包括学生收集的艺术欣赏图片和文字的说明，知识画报优秀的书画作品以及自己的收集感言等诸多方面的成果。）‎ ‎[以精美的展示栏展示学生的学习成果，使学生体会到成功的喜悦，增强了学生的竞争意识，调动学生的课外积累和学习的积极性，为学生思维的开阔起到了很好的推动作用。]‎ 三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容 课前准备：‎ ‎ 课前安排语文学习比较突出的学生准备总结自己语文学习过程中的经验积累，之后组织一次“人物访谈”节目。通过学生面对面的交流采访形式借鉴他们的成功做法.‎ ‎1．学生结合自己的积累，说说自己课外是怎样学习语文的。‎ ‎2.就自己关注的问题，在学习过程中感到困惑的问题采访同学。‎ ‎3．根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。‎ ‎[有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。]‎ ‎3．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。‎ ‎[教学建议：交流学习语文的经验时，要多请学习语文有方法的同学交流，最好让他们把自己的心得记录、日记本等拿出来展示，或者介绍自己如何在生活中积累语文知识的方法，教师要适当梳理。]‎ 日积月累 一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系 ‎（有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。）‎ 二、自己理解这些成语的意思,并思考理解这些成语的方法，如查成语词典,还可以通过字面意思理解，请教同学和老师。‎ 三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说与之相关的成语词语同义词反义词，从而丰富学生的词语积累，达到以点带面的效果。‎ 四、背一背这些成语,看谁先记下来。‎ ‎[教学建议：教学时要让学生读准这些成语，对于不理解的成语，让学生自己查字典，还可以让学生说说在哪里读到或听到这些成语以及成语所表达的意思，说说成语出处，再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背，使学生积累词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。]‎ 成语故事 一、学生自己读成语故事,并读懂内容。‎ 二、用自己的话说说这个成语的意思。要求：语言简洁流畅，富有概括性。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）‎ 三、以故事为原型通过图示发挥自己的想象和联想将故事扩展,使之更生动形象。‎ 四 再联系生活实际写一写读后受到的启发，之后小组交流.‎ 五、拓展练习：1 课后搜集富有哲理性的故事进一步补充自己的知识体系.‎ ‎ 2 课后运用想象和联想的手法扩展一个自己熟悉的成语故事.‎ ‎[教学建议：教学时应以学生独立阅读为主，自己读懂故事，并进行简单复述。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，多积累。]‎