2018届高三一轮复习讲义冒号的基本用法和常见差错 4页

‎2018届高三一轮复习讲义 冒号的基本用法和常见差错 ‎（一）冒号的基本用法 ‎1 定义 句内点号的一种,表示语段中提示下文或总结上文的停顿。‎ ‎2 形式 冒号的形式是“：” 。‎ ‎3 基本用法 ‎3.1 用于总说性或提示性词语（ “问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”）之后，表示提示下文。‎ 示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。‎ 示例2：她高兴地说：“ 咱们去好好庆祝一下吧！”‎ 示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”‎ 示例4：这一事实证明：人能创造环境,环境同样也能创造人。‎ ‎3.2 表示总结上文 示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。‎ ‎3.3 用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。‎ 示例1：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；‎ 时间：8月15日-20日；地点：市体育馆观众休息厅。‎ 示例2：（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。‎ 办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的****。‎ ‎3.4 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。‎ 示例1：广平先生：……‎ 示例2：同志们、朋友们：……‎ ‎3.5 一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。‎ 示例：第十条 遗产按照下列顺序继承：‎ 第一顺序：配偶、子女、父母。‎ 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。‎ ‎（二）提示 ‎1. 冒号的形式是“：”，左偏下，不要与上下左右居中的比号“∶”混淆。比号是数学符号。‎ ‎2. 冒号的提示范围。一般说来，冒号用在句子内部，它的提示范围到一个句子完了为止。但是，它的提示范围有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。如人们写信时在开头收信人的称呼后用的冒号，又如讲话稿一般在开头的称呼语后面用的冒号。‎ ‎3. “问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，有时也可以不用冒号而用逗号。示例：‎ 他在讲话中指出，做伟大时代的创业者，必须立足本职岗位，矢志艰苦奋斗。‎ ‎4. “问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，如果宾语不长，这些词语后没有什么停顿，就不必用标点符号。示例：‎ ‎⑴他说今晚不回来吃饭。‎ ‎⑵事实证明我错了。‎ ‎5. 位置禁则：冒号不出现在一行之首。‎ ‎6.1 冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的,其后用逗号。‎ 示例1：郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水,有唐叔虞祠。”（提示性话语）‎ 示例2：据《苏州府志》载,苏州城内大小园林约有150多座，可算名副其实的园林之城。（非提示性话语）‎ A.6.2 冒号提示范围无论大小（一句话、几句话甚至几段话），都应与提示性话语保持一致（即在该范围的末尾要用句号点断）。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。‎ 示例：艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。(误)‎ 艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。(正)‎ A.6.3 冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。‎ 示例1：他头也不抬,冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿）‎ 示例2：这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（无停顿）‎ ‎ ‎ ‎（三）冒号使用常见差错 ‎1. 冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。如：‎ ‎*心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。（第一个冒号应改作逗号）‎ ‎*记者在北京一些小学采访，不少教师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯；生活自理能力低，不懂得爱惜财物。（第一个冒号应改作逗号）‎ ‎2. 提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。如：‎ ‎*厂领导及时提出：“以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。（中间的冒号应去掉）‎ ‎3. 冒号用在了没有停顿的地方。如：‎ ‎*女乘务员小心地端起杯子，正准备换个地方放，突然，随着一声：“谁让你动我的杯子”的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。（中间的冒号应去掉）‎ ‎4. 冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。如：‎ ‎*他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。对于施工中出现的安全事故苗头实行“三不放过”：即没查出原因不放过，当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措施没有落实不放过。（中间的冒号应改作逗号，或者保留冒号去掉“即”字）‎