第五单元沁园春雪教案 2页

课题 ‎《谈逆境》一课时 课型 讲读课 教师 教 学 目 标 知识 能力 1、 积累字词。‎ 2、 简要概括事件 3、 复述能力的训练 过程 方法 1、 略读知其大意 ‎2、学习文章格言式的语言和巧妙的比喻。 ‎ 情感 态度 价值 观 学会面对逆境 教学重点及方法 教 学 重 点 方 法 学习本文的语言特色 教学难点及方法 教 学 难 点 方 法 了解章太炎的个性特点 ‎ 教 学 流 程 设 计 一、导入新课。 二、了解作者。‎ 三、解读文章内容。‎ 四、语言特点。‎ 五、比较与探究。‎ 一、导入新课。 二、了解作者。‎ 三、解读文章内容。‎ 四、语言特点。‎ 五、比较与探究 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、导入新课。‎ ‎ 二、了解作者。‎ ‎1、对培根介绍：‎ 弗兰西斯・培根（1561-1626），英国文艺复兴时期最重要的散作家、哲学家。他不但在文学、哲学上多有建树，在自然科学领域里，也取得了重大成就。培根是一位经历了诸多磨难的贵族子弟，复杂多变的生活经历丰富了他的阅历，随之而来的，他的思想成熟，言论深邃，富含哲理。 从“论真理”、“论死亡”、“论人的天性”等篇章中，可以看到一个热爱哲学的培根。从“论高官”、“论王权”、“论野心”等篇章中，可以看到一个热衷于政治，深谙官场运作的培根。从“论爱情”、“论友情”、“论婚姻与独身”等篇章中，可以看到一个富有生活情趣的培根。从“论逆境”、“论幸运”、“论残疾”等篇章中，可以看到一个自强不息的培根。从“论作伪与掩饰”、“论言谈”等篇章中，可以看到一个工于心计、老于世故的培根。‎ 2‎ 三、检查预习 三、解读文章内容 语言特点 他的名言是“知识就是力量”，他是英国著名的哲学家家，提倡用唯物主义的观点来研究问题，是文艺复兴时期的代表人物。‎ 课文较短，可让学生朗读，检查预习 如果让你摘录本课格言，你最喜欢哪句？说说理由。‎ 学生说自己喜欢的格言。联系自己的生活实际或本单元前几课来回答。‎ 学生在小组内先说，组织语言，然后在班内说。‎ 结合课后习题三回答。‎ 示例：一切逆境也并非没有希望：‎ 黄河化险置之死地而后生。关键在于人没有绝望，尤其领袖。‎ 最好的品质也是在逆境中显示的：毛泽东的大智大勇、军事谋略、乐观自信、意志力。周恩来的沉着、自制力、机敏、细心、善于化解矛盾，任弼时责任心敢提意见，李银桥的机灵、毅力、全体战士的纪律性、牺牲精神都在化险中得到体现。‎ 1、 本文多格言警句。‎ 2、 比喻论证的优点。‎ ‎3、类比的说明方法。‎ 学生说自己喜欢的格言。‎ 课 堂 小 结 比喻论证的优点：使抽象的论点形象可感。‎ ‎ 充满智慧的趣味。‎ 作业 摘录并背会文中五句格言，学会对其中一句举例论证。‎ 板 书 设 计 一切逆境也绝非没有希望。‎ 最美好的品质也正是在逆境中被显示。‎ 课后反思 2‎