人教版物理八下52电流和电路WORD教案6 2页

五 一 电流和电路 教学目标：‎ ‎1、知识和技能 l 初步认识电流、电路及电路图。‎ l 知道电源和用电器。‎ l 能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。‎ ‎3、情感、态度、价值观 l 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。‎ 重、难点：[来源:Zxxk.Com]‎ 1、 知道电流、电路的基本概念。‎ 2、 能认识、使用电路图。‎ 教学器材：‎ 电脑平台、小灯泡、门铃、电源、导线 教学课时：2时[来源:学_科_网]‎ 教学过程：‎ 一、前提测评：‎ ‎ 无……前面无相关内容 二、导学达标：‎ ‎ 引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先 后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看 谁最快最好！‎ 任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！‎ 问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？‎ 教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收 音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的 东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神 秘的电的世界吧！ ‎ ‎ 进行新课：‎ ‎ 1、电流与电路 刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。‎ 电流是怎样形成的？……录像(电子运动)‎ ‎（1）、电流：电荷的定向移动形成了电流。[来源:Z§xx§k.Com][来源:学。科。网Z。X。X。K]‎ ‎ 从录像可知，要出现电流，还需要：‎ 电池、发电机这样的电源；灯泡、电动机这样的 用电器；导线的连接；开关的控制。[来源:学科网]‎ ‎（2）、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺 序连接起来，就组成了电路。‎ 画图时……画实物麻烦又不清楚……‎ ‎ 2、电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的 就是电路图。‎ 学生观察“几种常用的元件及其符号”‎ 学生动手：对照刚才的电路，画出电路图 教师更正、规范如下：‎ ‎ 3、电源和用电器：‎ 要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维 持 ……录像（电源）‎ ‎（1）、电源：提供电能的装置。如电池、发电机 ‎ 电源提供的电能哪去了： ……录像（用电器）‎ ‎ （2）、用电器：消耗电能的装置。如电灯、风扇把电能 转化成我们所需的能量。‎ ‎ 4、导体和绝缘体：‎ ‎ （1）、导体：善于导电的物体叫导体。‎ ‎（2）、绝缘体：不善于导电的物体叫绝缘体。‎ 讨论：为什么导体容易导电？‎ ‎ 常见的导体有哪些？绝缘体有哪些？‎ 结论：观看录像（导体），总结结论。‎ ‎ 5、电流的方向：‎ 观看录像（电流的方向），得到结论：‎ 电流方向：正极→用电器→负极 简介电灯、二极管的电流方向。‎ ‎ 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。‎ 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。‎ 课后活动：‎ 1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。‎ 2、 课本后练习。‎ 教学后记：这节课真失败！对学生的思维估计不足，仓促间 没能引导学生向教学目标靠拢，自己都觉得是比较生 硬的去改变学生思路。‎ 应该说是准备不足，以后不能在出现这种情况！！！！！！‎