部编版六年级上册语文古诗词三首《 六月二十七日望湖楼醉书》教案 (28) 3页

‎《六月二十七日望湖楼醉书》教案 教学目标：‎ ‎1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗词文化的魅力。 ‎ ‎ 2、理解诗句意思，想象、感受六月西湖在晴雨之时的奇特美景，体会诗人的情感和诗句的语言之美。‎ ‎ 3、理解“诗中有画，画中有诗”的特点。 ‎ 教学重点：‎ ‎ 通过朗读、理解诗意体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。‎ 教学难点：‎ 通过文本细读，准确还原诗歌画面，并尝试将体悟到的画意及诗人的情感通过朗读体现出来。‎ 教学准备：多媒体课件 教学过程：‎ 一、谈话导入：‎ ‎1、老师的爱好有很多，比如诗、书、画、音乐都很喜欢，我爱写诗但目前还没成为诗人、我爱画画但也还没成为画家、我也爱音乐目前也还没成为歌唱家,今天呀老师就带来了一首刚创作的诗《四月二十一日闻食堂馋书》。‎ ‎2、老师的诗写的不咋地，但我国宋代就有一位伟大的全才他即是诗人、也是书法家和画家。今天我们就穿过时光隧道，跨越900年的历史与宋朝这位大文豪苏老先生相会，我们一起来读读他的这一首诗——《六月二十七日望湖楼醉书》。（注意“望”字的第三笔是竖提、重点指导书写“醉”第三画横折、第五画竖弯，左边的酒瓶里可不能少了一横哦，并注意右下的十字。生书空。）‎ ‎3、你从题目看出那些信息？‎ ‎4、学生自由发言，师总结。‎ 二、初读古诗，读准字音、读出节奏，理解诗意 ‎ 1、读诗：生自读、指名读（学生评价)、齐读。读后指导书写课后生字“遮”，师范读、写。‎ ‎ 2、生书空、描红。‎ ‎ 3、作者是按什么顺序来写的呢？（引导学生得出是按下雨的过程来写的。）‎ ‎ 4、师板书：“雨前、雨中、雨后”，让学生找出相对应的句子。并读找出的句子。‎ ‎ 三、悟诗情：‎ ‎ 1、合作学习，学生互相说说你对古诗的理解（你说我听）。‎ ‎ 2、重点理解：“翻墨”、“跳珠”的意思。‎ ‎ 四、沙画欣赏、情感朗读、背诵。‎ ‎ 读出节奏感、读出雨的来也匆匆、去也匆匆的感情。‎ 五、拓展延伸：‎ 苏轼的《水调歌头 中秋》、《饮湖上初晴后雨》。‎ 板书设计：‎ ‎ 六月二十七日望湖楼醉书 ‎ 宋 苏轼 东坡居士 ‎ 醉 遮 ‎ 雨前 ‎ 雨中 ‎ ‎ 雨后