人教八年级语文下册满井游记教学设计之二 2页

《满井游记 2》教学设计 课题 主备人 课型 新授 知识与 能力 1. 理解并积累“之”字的用法。 2.了解文中白描和比喻手法的使用。 过程与 方法 通过小组合作的方法，解决难以理解的词语。 教 学 目 标 情感态度 价值观 感悟自然的美好，感受初春的魅力。 重点 辨识一些文言 字词的解释。 难点 抓住文中白描手法来描写景物。 教学 关注 1.书下注释的重点实词含义。 2.课文中比喻句的使用。 教师准备 书 课件教学 准备 学生准备 书 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 学生 活动 教师 调控 设计意 图（含德 育渗透点） 自备、 集备补 充 一、课前活动，交流点评 每周五个主题的课前活动 二、预习检测，明确目标 回顾旧知，提问文学常识和一些重点实词的解释。 三、学习新知，探究质疑 1.结合书下注释，翻译课文。 劲：猛，强有力。浃：湿透。 呷，吸，这里用其引申义。鳞，代鱼。 毛羽鳞鬣：泛指一切动物。未始无春：未尝没有春天。 堕事：耽误公事。堕：毁坏、耽误。适：正好。 恶（wū）能：怎能。 2.重点句子解释 夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官 也。（“…者，…也”，判断句式的标志。） 译：能够不因为游玩而耽误公事，毫无牵挂流连忘返 在山水草木之间的，恐怕只有我这种清闲的官吧。 3.课文内容理解与总结： （1）作者围绕“满井”写了哪些内容？ 柳、土、冰、 山峦、鸟、鱼、游人 （2）作者抓住了这些事物怎样的特点？ 水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 生动 记录 点 评 倾听 及时点 拨 逐 字 逐 纠正 补 充 自 主 合 作探究 展示自我 美是一种 客观存在， 形象地写出了水光明丽的特点 山峦—为晴雪所洗 ，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之…… 掠也。 写出了春 山的清新可人、娟净明媚 柳——柳条将……寸许 写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又整齐喜人的 情景。 （3）“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知 也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述两幅对比鲜 明的图景的内容，表现了作者的欢快心情，也反映了作 者对哲理的追求。 4.比喻句的妙处 （1）若脱笼之鹄：以人比物（把人比作物） （2）晶晶 然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。（3）如 倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物 比作人） （4） 麦田浅鬣寸许：以物比物 四、评价反思，整理归纳 本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画 地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬 适的心情和喜爱郊游的愿望。 五、强化训练，布置作业 导航 句翻译 总 结 文 章 写法 总结 而人们在 现实生活 中常常由 于这样 那 样的限制 而看不到 它，这是 很可惜的。 懂得了这 个道理， 人们才能 自觉地摆 脱某种限 制，不断 地去扩大 自己的视 野 ，去发 现生活中 本来就有 的美好的 东西。 板书 设计 满井游记 赏析比喻的妙处 围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用等进行反思 课后 反思