六年级科学上册第三单元身边的运动10动物的运动教案首师大版 2页

‎10、动　物　的　运　动 一．教学目标 ‎１．了解一些动物的运动形式；了解人在行走时与跑动时有什么不同。‎ ‎２．了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。‎ ‎３．通过观察动物的运动，发展观察能力。‎ ‎４．学习建立模拟人的走和跑的动作模型。‎ 二．重点难点 ‎１．重点：观察动物的运动形式以及人走和跑时的动作。‎ ‎２．难点：深入思考各种动物的运动与它们身体构造的关系。‎ 三．课前准备 ‎１．教师准备：有关各种动物特别是猫、狗、金鱼和鸟运动的录象；制作人走和跑动作模型的卡纸。‎ ‎２．学生准备：搜集有关动物运动与自身结构关系的资料。‎ 四、教学过程 教学环节及目标 教　　师　　活　　动 学　生　活　动 一．创设情景，引入新课。‎ 认识一些动物的运动形式。‎ 激发兴趣，提出研究问题。‎ 二．新授 ‎１．了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。‎ 通过观察动物的运动，发展观察能力。‎ ‎２．研究关于人的行走和跑动。‎ ‎（播放动物运动的录象---慢放）仔细观察这些动物是怎样运动的？‎ ‎（出示一些动物的图片）它们是怎样运动的？和它们身体的构造有什么关系？‎ 学生观察并凭生活经验谈一谈。（如果学生愿意，可以进行模仿。）‎ 学生观察，讨论交流，汇报。‎ 分组活动，感受交流。‎ 2‎ 激发学生兴趣。了解人在行走时与跑动时有什么不同。‎ 学习建立模拟人的走和跑的动作模型。‎ 三．巩固应用与延伸。‎ ‎１．观察人在行走和跑动时有什么不同？‎ ‎２．用卡纸做人在走动和跑动时的动作模型。‎ 组织学生看教材Ｐ５７页，讨论：动物的运动与其自身结构的关系。‎ ‎（人行走的动作是一个不断重复的循环过程，总有一只脚着地不会出现两脚腾空的现象。人在跑动时，也是一个不重复的循环过程，当一腿后蹬时，另一腿会迅速地向前上方摆动，当蹬地的脚蹬离地面后，两脚都会不着地，出现腾空现象。因此走和跑最大的不同是，走时不会出现双脚同时不着地的现象，而跑时会出现双脚同时不着地的现象。）‎ 学生制作。‎ ‎１．阅读自学书中内容。‎ ‎２．分组讨论 学生互相交流所带了的关于动物运动与身体结构关系的资料。‎ 课后小结：‎ 2‎