人教三上数学第二单元《万以内的加法和减法（一）》教案（三） 7页

人教三上数学第二单元《万以内的加法和减法（一）》教案（三）‎ 2　 两位数减两位数的口算 　　第2课时　练习课 　　教学导航 　　一、教学内容 　　口算两位数加、减两位数的运用练习。(教材第12～13页练习二第3，7题) 　　二、教学目标 　　1．理解并掌握两位数加、减两位数的计算方法，能正确进行计算。 　　2．经历两位数加、减两位数的计算方法的形成过程，体验解决问题的策略的多样性。 　　3．使学生认识到数学来源于生活又应用于生活，生活中处处有数学，培养学生对数学的学习兴趣。 　　三、重点难点 ‎ ‎　　重点：掌握两位数加、减两位数的计算方法。 　　难点：培养学生的数学运算能力、应用数学知识解决实际问题的能力。 　　教学过程 　　一、基础练习 　　口算。(学生齐答，集体订正) 　　24＋13＝　　　35＋57＝ 　　45－14＝  　　61－25＝ 　　二、指导练习 　　1.教学教材第12页练习二第3题。 　　师：姐姐去文具店买东西，她看中了一个地球仪和闹钟，它们的价格分别是58元和25元，同学们能告诉我，姐姐一共要付多少钱吗？ 　　师：求姐姐一共要付多少钱，应该用加法还是减法计算？(学生齐答) ‎ ‎　　师：姐姐一共要付多少钱，你是怎么计算的？(点名学生回答) 　　师：如果去这个文具店购买一个收音机和一个闹钟，算一算你需要花多少钱？(点名学生回答，老师板书) 　　师：很好，看来大家对两位数的加法运算都已经熟练掌握了。那么根据图中的已知信息，大家还能提出其他问题并进行解答吗？(小组交流讨论，由小组代表回答，老师板书)‎ 2. 教学教材第13页练习二第7题。 　　师：学校运动会的篮球比赛中，上半场比赛结束时，两队比分为28∶43，2队领先，请问2队领先多少分呢？ 　　师：求2队领先多少分是一个加法问题还是减法问题呢？(学生齐答) 　　师：计算2队领先的分数，应该用1队的分数还是2队的分数做被减数呢？(学生齐答) 　　师：那么，2队领先多少分呢？(学生齐答) 　　师：经过下半场的较量，最终全场比分定格在45∶67，2队获胜，下半场2队得了多少分？ ‎ ‎　　师：计算下半场2队得分，应该如何列式？(学生齐答) 　　师：下半场2队得了多少分？(学生齐答) 　　师：下半场1队得了多少分？(点名学生回答，老师板书) 　　三、巩固练习 　　完成教材第12～13页练习二第2，4，8题。(学生齐答第2题，点名学生板演第4，8题) 　　第2题：82　99　77　87　90　89 　　58　51 　　第4题：36＋25＝61(个) 　　第8题：46－38＝8(元)　46＋38＝84(元)‎ 四、 课堂小结 ‎ ‎　　通过本节课的练习，同学们是否已经掌握两位数加、减两位数的计算方法？对进位加法以及退位减法是否能正确计算？ 　　板书设计 　　口算两位数加、减两位数的运用练习 　　3．购买收音机和闹钟：72＋25＝97(元)　　　7.下半场1队得分：45－28＝17(分) 　　收音机价格比地球仪贵：72－58＝14(元)  4.36＋25＝61(个) 　　地球仪价格比闹钟贵：58－25＝33(元)  8.46－38＝8(元)　46＋38＝84(元) 　　闹钟价格比书包便宜：37－25＝12(元) 　　…… 　　教学反思 　　1.注意联系生活，锻炼学生解决实际问题的能力。 ‎ ‎　　本节课内容是两位数加、减两位数的练习课，通过给出实际情境，先列出两位数加、减两位数的算式，再进行计算。因为贴近生活，相比简单数字组成的加、减法计算题，更有吸引力和趣味性，因此也更受学生的喜爱，同时学生应用数学知识解决实际问题的能力也得到了很好的锻炼。 　　2.注重引导学生思考，提出问题并解决问题。 　　教学中多注意引导学生积极思考，提出新的问题并鼓励学生自主解决问题。‎ ‎3.我的补充。 　　________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　________________________________________________________________________ 　　备课资料参考 　　典型例题准备 　　【例题】小马虎做一道加法题，把第二个加数33前面的“＋”号写成了“－”，结果算出来的结果是26，正确的结果是多少？ ‎ ‎ 　　分析：根据减法运算的结果倒推求出第一个加数，再通过加法运算求出正确的结果。 　　解答：33＋26＝59　59＋33＝92 　　答：正确的结果是92。 　　解法归纳：求解类似问题时，可以利用倒推法，利用错误结果求出算式中的未知值，再进行计算。‎