【英语】2020届二轮复习短文改错考点大搜索练学案（9页word版） 9页

‎2020届二轮复习短文改错考点大搜索练学案 短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，它并不是单纯考查语法知识，而是重点考查考生写作能力中的校验能力和积极的写作能力，同时考查考生对语篇的把握能力。考生应在词汇、语法和语篇三个方面着重把握这种题型。‎ 考点分布 ‎2019(卷Ⅰ)‎ ‎2019(卷Ⅱ)‎ ‎2019(卷Ⅲ)‎ ‎2018(卷Ⅰ)‎ ‎2018(卷Ⅱ)‎ ‎2018(卷Ⅲ)‎ ‎2017(卷Ⅰ)‎ ‎2017(卷Ⅱ)‎ ‎2017(卷Ⅲ)‎ 总计 词法 冠词 ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎7‎ 名词 ‎2‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎10‎ 动词 时态和 语态 ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎3‎ ‎7‎ 非谓语 动词 ‎1‎ ‎3‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎10‎ 代词 ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎6‎ 形容词、副词 ‎3‎ ‎4‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎2‎ ‎19‎ 介词 ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎7‎ 数词 ‎1‎ ‎1‎ ‎2‎ 句法 主谓一致 ‎1‎ ‎1‎ 复合句连词 ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎7‎ 特殊句式 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 语篇 上下文时态一致 ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎4‎ 代词指代一致 ‎1‎ ‎1‎ 逻辑关系一致(连词的使用)‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎6‎ 综合近三年全国卷短文改错题可知，其设题的角度有三个：词法、句法和行文逻辑，从这三个角度考查学生在语篇中综合运用英语知识的准确性。‎ ‎1.词法层面对动词的考查频率最高，主要考查单句话中并列谓语的时态一致或根据相应的时间状语判断时态。形容词和副词的使用也是热点考点之一，主要涉及它们之间的相互转换。冠词的用法是必考题之一；名词的用法基本为必考考点；介词和数词的考查相对较低。‎ ‎2.句法层面的改错主要涉及主谓一致、复合句连词的使用以及特殊句式。‎ ‎3.语篇层面的改错主要包括上、下文时态一致、代词指代一致、逻辑关系一致(连词的使用)。‎ 策略一 | 注意事项与答题原则 ‎1.注意事项 ‎(1)共有10处语言错误，每句中最多有两处；‎ ‎(2)只允许修改10处，多者从第11处起，不计分；‎ ‎(3)每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。‎ ‎(4)错1个词、多1个词、少1个词的比例是8∶1∶1。‎ ‎2.答题原则 ‎(1)“规范性”原则 要严格按照示范规定的符号改错。要记住错词纠正、缺词填补、多词删除对应的修改标志。切忌用文字说明或用箭头表示。‎ ‎(2)“四不改”原则 ‎①单词拼写不改；‎ ‎②大小写不改；‎ ‎③词序错误不改(应从错词或少词方面考虑)；‎ ‎④标点符号不改。‎ ‎(3)“五改动”原则 ‎①忠实于原文原则(不可改变原文的意思)；‎ ‎②错误以改动最少为原则；‎ ‎③虚词以添加或者删除为原则；‎ ‎④实词以改变形式为原则。‎ 策略二 | 常见错误形式及应对技巧 策略三 | 3大解题微技能 微技能一　如何应对词法题 从词法角度考查，主要涉及冠词、介词、名词的数和格、代词、形容词、副词、动词的时态和语态以及非谓语动词等。‎ ‎1.冠词错误 错误类型 典型示例 ‎(1)a和an的错用：元音音素前用an，辅音音素前用a。‎ ‎(2)不定冠词和定冠词的错用：表示特指时用定冠词the；表示泛指时用不定冠词a(n)。‎ ‎(3)冠词的缺失与多余：一般来说，单数可数名词前应有适当的冠词，表示泛指用a(n)，表示特指用the。可数名词复数或不可数名词表示泛指时不用冠词。‎ ‎(4)固定搭配中的冠词是固定的，要牢记在心。‎ ‎1.(2019·全国卷Ⅲ)Each of my cafes will have a different theme and an unique style.‎ 分析：unique是以辅音音素开头的单词，其前用a，不用an。类似的词还有university，European等。‎ ‎2.(2018·全国卷Ⅱ)As the kid, I loved to watch cartoons, but no matter how many times I asked to watch them, my parents would not let me.‎ 分析：此处表示“作为一个孩子”，kid表泛指，且kid的发音以辅音音素开头，故用不定冠词a。‎ ‎2.介词错误 错误类型 典型示例 ‎(1)介词基本用法的错用：有时我们会受汉语的影响错用介词，例如：“在墙上有一个洞”，英语应用in the wall而不是on the wall。‎ ‎(2)固定搭配中介词的错用：介词可与名词、动词、形容词等构成固定搭配，其中的介词是固定的。有时搭配中介词不同意义也不同。‎ ‎(3)介词的缺失：不及物动词后跟宾语时应加相应的介词。‎ ‎(4)介词的多余：及物动词后直接跟宾语，无需再加介词；last，next后跟名词表时间时无需加介词。‎ ‎1.(2019·全国卷Ⅱ)When I studied chemistry high school，I reconsidered my goal and decided to be a doctor.‎ 分析：此题缺少介词，在high前面应加in/at，in/at high school在高中。‎ ‎2.(2019·全国卷Ⅲ)I want my cafe have a special theme such as like “Tang Dynasty”.‎ 分析：此处为介词的多余，应去掉as后的like，such as例如，是固定搭配。‎ ‎3.(2018·全国卷Ⅱ)Still I was unwilling to play the game for them sometimes.‎ 分析：表示“和某人玩……”习惯用play...with sb，故将for改为with。‎ ‎3.名词错误 错误类型 典型示例 ‎(1)可数名词单复数的错用：一般考查错把复数用作单数，偶尔也考查错把单数用作复数。‎ ‎(2)不可数名词单复数的错用：不可数名词没有复数形式。‎ ‎(3)误把名词用作形容词：作表语时，与主语构成同位关系一般用名词，形容词一般是对主语的描述。‎ ‎(4)误把动词用作名词：在冠词、介词后一般用名词。‎ ‎1.(2019·全国卷Ⅰ)All the football player on the playground cheered loudly.‎ 分析：根据前面的all可知，player应用复数形式players。‎ ‎2.(2017·全国卷Ⅱ)Besides，they often get some useful informations from the Internet.‎ 分析：不可数名词information无复数形式。故将informations改为information。‎ ‎4.代词错误 错误类型 典型示例 ‎1.(2019·全国卷Ⅰ)From then on，I started to play my football with classmates after ‎(1)人称代词与反身代词的错用：反身代词是指代主语的，使动作的发出者把动作反射到本人身上。若所用代词与主语不一致，就要用人称代词而不用反身代词。‎ ‎(2)代词的缺失：主要是人称代词与物主代词的缺失。若缺少主语需考虑是否用人称代词，还要根据上下文考虑名词前是否缺少物主代词。‎ ‎(3)代词的多余：主要是定语从句中代词的多余。在定语从句中，若关系词在从句中作宾语，此时就不能再用it，him或them等作宾语。‎ ‎ school.‎ 分析：去掉my，play football踢足球，football前通常无修饰语。‎ ‎2.(2018·全国卷Ⅲ)I have done myself homework，but I was shy.‎ 分析：此处特指“我的作业”，故将myself改为my/the。‎ ‎3.(2016·全国卷Ⅲ)At last，I will be on my own，but I still want to have my parents to turn to whenever need help.‎ 分析：whenever引导让步状语从句，从句缺少主语，根据句意可知，“我”需要父母的帮助，故在whenever后加I。‎ ‎5.形容词和副词错误 错误类型 典型示例 ‎(1)形容词之间的错用：形容词的错用，特别是-ed结尾的形容词和-ing 结尾形容词的错用。‎ ‎(2)形容词和副词之间的错用：形容词修饰名词，而副词修饰动词、形容词、副词、短语或句子。‎ ‎(3)原级与比较等级的错用：比较等级一般都有比较的范围；有些词本身就含有最高级含义，不能再用最高级，如favorite等。‎ ‎(4)比较级的重复：若形容词和副词后面加了-er。前面就不能再用more。‎ ‎1.(2019·全国卷Ⅰ)I became interesting in playing football thanks to a small accident.‎ 分析：修饰人要用interested，become interested in变得对……感兴趣。‎ ‎2.(2018·全国卷Ⅰ)I felt happily that their life had improved.‎ 分析：此处felt是系动词，应跟形容词作表语，故把happily改为happy。‎ ‎3.(2017·全国卷Ⅲ)I enjoyed studying different kinds of cars and planes，playing pop music，and collecting the late music albums.‎ 分析：“最新的”，用latest。故将late改为latest。‎ ‎6.谓语动词错误 错误类型 典型示例 ‎(1)时态的错用：注意语境和时间标志词，特别是要通过“时间标志词”判断时态。‎ ‎(2)语态的错用：被动语态构成错误，其构成形式为“be＋过去分词”；要注意判断主语和谓语动词的关系是主动还是被动，还要注意系动词没有被动语态；不及物动词或短语无被动语态。‎ ‎1.(2019·全国卷Ⅱ)One was that I was amazed at...And the other is that I wanted to help people in need.‎ 分析：文章整体行文都是过去时态，此处也是叙述过去发生的事情，所以也用过去时态。‎ ‎2.(2016·全国卷Ⅰ)Every day he makes sure that fresh vegetables and high quality oil are using for cooking.‎ 分析：fresh vegetables and high quality oil与use之间为动宾关系，应用被动语态，故将using改为used。‎ ‎7.非谓语动词错误 错误类型 典型示例 ‎(1)误把非谓语动词用作谓语动词：句中已有谓语动词，且另一动词不作并列谓语，则只能用非谓语动词。‎ ‎(2)动词原形与动词-ing形式的误用：介词后要用动名词，不定式符号to后面要用动词原形。‎ ‎(3)不定式符号to的多余与缺失：感官动词和使役动词(get除外)后面跟不带to的不定式作宾补。有些动词，如want，decide，plan等后应接带to的不定式作宾语。‎ ‎1.(2019·全国卷Ⅰ)All the football players on the playground cheered loudly，say that I had a talent for football.‎ 分析：分析句子结构可知，cheered是谓语动词，say前没有并列连词and，所以say只能用非谓语动词形式；主语与say之间是主动关系，故用现在分词短语作状语。‎ ‎2.(2018·全国卷Ⅱ)As a kid，I loved to watch cartoons, but no matter how many times I asked to watching them, my parents would not let me.‎ 分析：ask to do sth表示“要求做某事”，为固定用法，故将watching改为watch。‎ 微技能二　如何应对句法题 从句法角度考查，主要涉及主谓一致和复合句连词的用法等。‎ ‎1.主谓一致错误 错误类型 典型示例 主语和谓语在人称和数方面不一致。如主语是复数，谓语动词用了单数；主语是单数，谓语动词用了复数。‎ ‎(2018·全国卷Ⅲ)The classroom is a place for learning and that include learning from textbooks，and mistakes as well.‎ 分析：该句为一般现在时，主语为that，故谓语动词用第三人称单数形式includes。‎ ‎2.连词错误 错误类型 典型示例 ‎(1)定语从句引导词的错用与缺失；‎ ‎(2)名词性从句引导词的错用、缺失与多余；‎ ‎(3)状语从句引导词的错用。‎ ‎(2019·全国卷Ⅰ)One afternoon where I was in primary school，I was walking by the school playground.‎ 分析：one afternoon是表示时间的名词，后面的定语从句应用when引导。‎ 微技能三　如何应对语篇题 从语篇角度考查，主要涉及上下文的一致性问题，如时态一致、代词指代一致以及逻辑关系一致等。‎ ‎1.时态不一致错误 错误类型 典型示例 时态主要考查一般现在时和一般过去时的误用。通常上下文是一般过去时，突然用了一个一般现在时，或者上下文是一般现在时，突然用了一个一般过去时。‎ ‎(2019·全国卷Ⅰ)Now my dream is to open a cafe.Though it may appear simple, it required a lot of ideas and efforts.‎ 分析：文章讲述的是现在发生的事，故用一般现在时。‎ ‎2.代词指代不一致错误 错误类型 典型示例 ‎(2018·全国卷Ⅱ)As a kid，I loved to watch cartoons，but no matter how many times I asked to watch them，my parents would not let me.They would say ‎ ‎(1)代词数的错用：人称代词、物主代词以及反身代词等都有单复数之分，要根据上下文确定单复数。‎ ‎(2)代词指代的错误：若文中出现代词，它所代替的词一定存在于前文的某处，要注意它们的一致性。‎ to us that playing card games would help my brain.‎ 分析：由前面的“I”和“me”可知，此处表示“他们会对我说”，故将us改为me。‎ ‎3.逻辑关系不一致错误 错误类型 典型示例 逻辑错误主要是指上下文逻辑关系不一致。如肯定与否定的错误，并列、递进、转折或因果关系的错误等。and，or，but，after，before，however，therefore等连词使用的错误；because与so，though/although与but连用的错误。‎ ‎(2019·全国卷Ⅰ)Suddenly a football fell just in front of me but almost hit me.‎ 分析：“一个足球正好落在我面前”与“差点儿打到我”之间是顺承关系，故用并列连词and。‎