人教版五年级数学下册《分数的通分》课件PPT 11页

人教新课标五年级数学下册 最新人教版小学下册数学精 品课件设计 教学目标 1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方 法，能正确地把两个分数通分。 2.培养学生初步的分析综合和概括能力。 3.培养学生阅读数学材料的能力。 最新人教版小学下册数学精 品课件设计 复 习 1 ⑴ 3 和 5 的最小公倍数是( ) 。 填充。 15 ⑵ 4 和 12 的最小公倍数是( ) 。12 ⑶ 6 和 9 的最小公倍数是( ) 。18 5 2⑷   10    20   6   104 15 8 25 最新人教版小学下册数学精 品课件设计 比较下列各组两个分数的大小。 ＜ 复 习 2 9 8 9 4 ＞ 11 2 3 2 能不能直接比较这两个分数的大小? 为什么? 同座位讨论: 怎样比较这两个分数的大小 ? 7 6 5 4 根据分数的基本性质, 我们可以把分母不同 的分数化成分母相同的分数。 最新人教版小学下册数学精 品课件设计 例 1 把 和 化成分母相同的分数。 6 5 18 15 36 35 6 5   9 5 用6 和 9 的最小公倍数 18 作公分母比较简便。 18 10 29 25 9 5   通分 你准备用谁作 和 的公共的分母 (也就是公分母) ? 6 5 9 5 最新人教版小学下册数学精 品课件设计 例 1 把 和 化成分母相同的分数。 6 5 18 15 36 35 6 5   9 5 18 10 29 25 9 5   把不同分母的分数(也叫异分母分数)分别化成 和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 通分时，一般先求出原来几个分母的 最小公倍数，然后根据分数的基本性质，把各分数 分别化成用最小公倍数作分母的分数。 通分的方法： 比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较大小。 最新人教版小学下册数学精 品课件设计 例 2 比较下面每组中两个分数的大小。 想：先通分，再比较大小。 3 2 5 3和⑴ 3 2 53 52   15 10 5 3 35 33   15 9 ，因为： 15 9 15 10  。所以： 5 3 3 2  每人自己在草稿上试一试。 最新人教版小学下册数学精 品课件设计 例 2 比较下面每组中两个分数的大小。 4 3 8 5和⑵ 4 3     8 5 8 5 ，因为： 8 5 8 6  。所以： 8 5 4 3  想：用 4 和 8 的最小公倍数 8 作 公分母。 4 3 8 5和 8 6 最新人教版小学下册数学精 品课件设计 口 答 ＜ 比较下列各组两个分数的大小。 ＞ 12 7 6 5 ＜ 5 4 4 3 = 24 9 8 3 ＞ 4 1 3 2 7 6 5 4 最新人教版小学下册数学精 品课件设计 判 断 × ⑵ 通分与约分都是运用分数的基本性质 。…( )√ ⑶ 。……… …… …… …………… … ( )4 5 3 4  × ⑷ 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简 便。 ……… …… …… …………………………… ( ) √ ⑴ 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。 …… …… …… …… …… …… …… …… …( ) 最新人教版小学下册数学精 品课件设计 改正：改进： 判 断 ⑴ 下面哪组分数的通分不对？哪组 不够简便？把错的改正，把不够简便的改进。 54 45 6 5  54 24 9 4  ⑵ 35 14 5 2  35 25 7 5  ⑶ 20 16 5 4  20 9 4 3  ×√( ) 18 15 6 5  18 8 9 4  ？ ( ) ( ) 20 16 5 4  20 15 4 3  最新人教版小学下册数学精 品课件设计