2019届二轮复习高三教学策略研讨--深化备考策略，实现科学备考课件（96张）（全国通用） 96页

——高三数学高考复习备考策略 深化备考策略，实现科学备考 高一是基础，要夯实基础，和谐发展； 高二是关键，要凸显优势，自我发展； 高三是决战，要超越目标，跨越发展。 三年一盘棋 一、调查问卷，吃透学情 二、制定进度，周密安排 三、精编资料，实战训练 四、实效教研，集体备课 五、高效课堂，夯基提能 六、落实规范，强势开局 七、细抓管理，释放潜能 八、拼搏进取，共筑梦想 一、调查问卷，吃透学情 不明察，不能烛私。 --战国·韩非《韩非子·孤愤》 （一）一调成绩分析 (1)实验系列 ①.各个系列齐头并进，A部最弱。 ②.选择填空各个系列差距最大。 ③.三角试题得分在10分以上，高二期末三角专练初见成效。 ④.二选一坐标系与参数方程、不等式需强化。 1.一调成绩分析 整体出现的问题及对策： 1.选择题的满分意识需加强。 2.规范性不够。需要老师们加强规范性示范和要求。 67310 67201 （2）普通系列 ①.填空和二选一试题得分过低； ②.三角需要加强训练； ③.普通班解题的能力需提升. 措施：强化督促和针对性指导； 重视基本知识和方法梳理； 做好规范性示范和引领. 2.学情问卷典型数据分析 （1）将近80%的学生比较喜欢的 教学方式是归类讲解； （2）知识不熟练解题能力有待提升； （3）课堂，自习，整理改错和考试 需进一步指导. 3.开学以来教学存在的问题 1）不能正确区分知识梳理课与习题讲评课。 2)资料组编存在重题错题现象。 3）作业的规范性需要提高 4)学生应试技巧欠缺 一轮：高三开始——一月中旬 二轮：一月中旬——四月中旬 三轮：四月中旬——五月下旬 自主：五月下旬——六月五号 二、 制定进度、周密安排 二轮复习: 2021-2-18 重点复习阶段（1月中旬——4月中旬） 二轮复习的方法：专题复习 二轮复习的任务： 突出重点、 关注热点 查漏补缺、 形成网络 二轮复习的目的： 建立完整的高考应试的知识与能力体系 三轮复习 综合训练阶段（4月中旬——5月底） ①以模拟综合试卷训练为主; ②运用模拟综合试卷让学生积累考试经验。 要求学生做好以下三个方面： ①多方位； ②提高解题速度； ③对重点题目深加工。 自主复习（五月底---6.3） 复习模式：学生自己掌握复习的主动权。老 师不进教室，在固定的地点全天侯等待解决 学生提出来的问题. 一轮复习的方法：系统梳理 一轮复习指导思想：知识与能力并重，全面提升学科素养 一轮复习的任务： 一轮复习的目的： 一个组织一旦站立到创新的浪尖 上，维持的办法只有一个，就是要持 续创新。 在高一二新授课时，我们是按照教材顺序，依照课标的螺 旋上升的思想组织教学。在一轮复习时，我们把相关的内 容安排在了一起 一轮复习由两部分组成： 第一部分： 6.15---12月中旬按章节整合顺序复习 第二部分：后面20个课时的小题专练。 今年的创新之处： （1）化整为零多次强化三角函数 （2）增加课时强化立体几何传统方法 （3）改变不等式训练内容使其系统化 （4）坐标系与参数方程课时挪到8月开学初 （5）增加复数运算及其几何意义两课时 教学计划表 资料的方式： （1）辅导资料； （2）辅导书和自己组编相结合； （3）自己组编资料。 三、精编资料，实战训练 三、精编资料，实战训练 （1）自编习题优点： 十年资料的传承 每一周的教与学问题汇总 教与学问题汇总的内容 三个回归：回归教材，回归基本，回归高考试题 三个基本：基本知识，基本能力，基本思想方法 低起点 匀加速 高密度 多循环 完全稿 主 编 查计划 初稿 修改稿 精品 成稿 主 编 主 编 副 编 （2）习题组编的流程： （1）保证更新率，落实匹配度； （5）版面设计美观能直接打印. （2）题型要全面，选题要典型； （3）组编作业要有简要的答案； （4）各系列主任真正负责把关； （3）习题组编的要求： （1）用好积微成著，做好滚动复习 今年的创新之处： （2）概率统计试题要贴近生活； （4）今年的创新之处： （1）用好积微成著，做好滚动复习； （2）概率统计试题要贴近生活； （3）紧扣系列特点，量同难度不同； （4）限时足时训练，错题反复巩固。 （5）组编的学案、作业和自助 学案 作业 自助 高效课堂是指在有效课堂的基础上、完成教学任 务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得 教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课 堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。 高效课堂至少在教学时间、教学任务量、 教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负 担，低消耗，全维度，高质量。 四、高效课堂，夯基提能 快节奏 精知识 突重点 深层次 宽角度 攻难点 坚信念 宏激情 有 计 划 地 做 好 高 效 课 堂 全 力 聚 焦 核 心 竞 争 能 力 四、高效课堂，夯基提能 环节一：讲评作业 讲评原则：讲其所需、释其所疑、 解其所难、授其方法、 点拨思路、注意实效、 讲究激励、强调层次、 突出重点、提升能力、 环节二：学案导学 A、梳理知识，建构体系 B、注重通法，夯实四基 C、拓展思考，提升能力 环节三：总结提升 （1）立足课堂，一题多问； 我们要做到： 例题:在平行四边形ABCD中,AB＝CD＝a,AD=2a, E是BC 的中点，∠A＝60°,现将该平行四边形沿对角线BD折成 直二面角A－BD－C，F是AD上的中点, G是BD上的一个 动点，如图所示 A C B D E F G (1)求证：AB ⊥ 面BCD (2)求证：面ACD ⊥ 面ABD (3)求EF的长 A C B D E F G 以该几何体为载体，继续追问： 我们要做到： （2）立足课堂，重视一题多解； 我们要做到： （3）立足课堂，强调一题多变； （4）立足课堂，以点带面，多题归一； 全面展开、会解一类题 总结解一类题的方法 （5）作业处理，实现微课结构 （6）规范解题，落实三三原则 （7）重视高效，听思记一体化 我们要做到： （8）借力赛课，打造精英团队 （9）学生讲题，实现资源共享 左 上 ： 全 国 高 中 教 师 专 业 发 展 论 坛 暨 高 三 教 学 策 略 研 究 会 右 上 ： 全 国 名 校 同 课 异 构 数 学 科 高 效 课 堂 观 摩 右 上 ： 青 年 教 师 公 开 课 右 下 ： 优 秀 教 师 创 新 课 前苏联著名教育家马卡连柯说过：“如果 五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受 一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能 齐心一致地工作的话，那就是比十个各随已 愿地单独行动的优良教师要好得多。” 五、实效教研，集体备课 研 策略研讨系列 高考专研系列 常规教研系列 一课三研系列 考后教研系列 1）6月份，召开一七高考备考经验总结会 2）7月份，召开一八一轮复习策略研讨会 3）8月份，召开外出教研，细化备考策略 4）10月份，召开一八一轮复习中期总结会 5) 11月份，召开研五年高考，克一八备考研讨会 6）1月份， 召开二轮复习教学质量提升研讨会 7）4月份， 召开三轮复习教学质量提升研讨会 8）5月底， 召开自主复习教学质量提升研讨会 策略研讨系列 右上：高三年数学负责人陈丽敏老师做宏观指导 左下：姜宗帅老师阐述一轮备考要点，方法措施 左上：郝爽老师总结17备考优秀经验及改进之处 左 上 ： 实 验 系 列 小 组 展 开 讨 论 左 下 ： 姜 宗 帅 汇 报 研 究 成 果 右 上 ： 陈 丽 敏 老 师 布 置 各 项 任 务 右 下 ： 备 课 组 长 研 讨 资 料 组 编 研 策略研讨系列 高考专研系列 统筹规划，深挖潜力 1）6月份， 人人都参与，做17高考题 2）7月份， 总结17高考，预测18高考 3）8月份， 借外出教研，重章节研究 4）10月份，研五年高考，克一八备考 5）11月份，借外出考查，集先进经验 6）12月份，参于研讨会，考题更精进 6) 2月份， 研考试大纲，微调二三轮 7）5月份， 高考模拟卷，捕捉新方向 高考专研系列 左上：我校王战普教师在大会做报告 左下：褚艳春主任带领参会教师合影 右下：姜宗帅老师参加名校联盟研讨 右 上 ： 高 考 题 评 价 专 家 雷 晓 丽 博 士 左 上 ： 北 京 市 教 改 专 家 丁 益 祥 右 下 ： 数 学 课 标 教 材 编 写 委 员 鲁 彬 左 下 ： 教 材 编 委 命 题 专 家 白 涛 研 策略研讨系列 高考专研系列 统筹规划，深挖潜力 考后教研系列 高考研究，把握方向 考 后 教 研 试题命制小组分析 各级部各系列分析 每位教师分析班级 学生展开个人分析 逐题分析 系列分差 学生问题 班级分差 各段人数 优秀生 临界生 学困生 分析报告 下 一 步 措 施 考后分析课件 研 策略研讨系列 高考专研系列 常规教研系列 统筹规划，深挖潜力 考后教研系列 高考研究，把握方向 结合数据，查漏补缺 （1）级部会议传达。 通报：年级部反馈的各学科资料的质量信息和教学常规 安排：安排本周事务，专人负责，谋划下周具体事项 （2）统一教学进度 （3）说课。 提前安排说课内容，确定主讲提前准备 主讲人说课后齐讨论，周测和限时训练问题反馈 （4）教学动态反馈及其解决 周一教研： （1）常规听课评课 优质课、同课异构、月公开课、 青年教师汇报课、研课主任示范课 （2）精研教学资料 打印下周资料，同做题共研究， 修改教学资料，把关审核印刷。 （3）汇总周教与学问题 （4）分版块研考纲考题 （5）研究周测限时训练组编 周四教研 研课主任示范课的听评和 分版块研考纲考题 研 策略研讨系列 高考专研系列 常规教研系列 一课三研系列 统筹规划，深挖潜力 考后教研系列 高考研究，把握方向 结合数据，查漏补缺 策略落地，细化备考 一课三研： 一课三研，连环跟进 来源课堂，回归课堂 教研形式：系列教研 主讲人讲课，集思广益，实现重难点的突破 主讲人说课，讨论交流相互促进 研 策略研讨系列 高考专研系列 常规教研系列 一课三研系列 统筹规划，深挖潜力 考后教研系列 高考研究，把握方向 结合数据，查漏补缺 策略落地，细化备考 直面课堂，严格管理 规范成就梦想， 规范铸就辉煌， 规范造就奇迹， 规范赢得未来。 六、落实规范，强势开局 规 范 月 规范 学习 行为 规范 教学 行为 规范审题 规范画图 规范书写 规范运算 规范解答 …… 按 时 到 位 辅 导 按 时 布 置 作 业 按 时 收 缴 作 业 有发必收 有收必看 有看必批 有批必评 有评必补 规范集体备课 规范听评课 规范作业批改 规范学科自习 规范习题组编 “八评”：评教学思想、教材处理、教学基本功 教学程序、教学手段、教学方法和特色以及效果 人人发言、不能重复、指出不足、组长总评 定 时 间 定 地 点 定 内 容 定 中 心 发 言 人 备 教 材 备 学 生 备 作 业 备 教 法 和 学 法 系列化、网络化、科学化 针对性、典型性、层次性 自 组 自 编 、 合 力 组 编 自习考试化 备 集 体 备 课 与 个 人 备 课 相 结 合 备教学方法与备学习方法相结合 备知识传授与备能力培养相结合 备教师活动与备学生活动相结合 备课做到 四 结 合 教案做到 八 必 须 说课六说 六 明 确 必须明确教学目标、必须体现教改思想 必须理顺设计思路、必须重视学生活动 必须突出重点难点、必须精心安排时间 必须科学设计板书、必须及时进行反思 说 教 学 目 标 ， 明 确 总 体 构 思 说 教 材 分 析 ， 明 确 重 点 难 点 说 教 学 设 计 ， 明 确 教 学 结 构 说 教 学 程 序 ， 明 确 教 学 思 路 说 学 法 指 导 ， 明 确 所 提 问 题 说 特 色 创 新 ， 明 确 主 攻 方 向 讲 “一个至少”：每两周至少提问每个学生一次。 “两个结合”：“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何 让学生提出有价值的问题”相结合；“传统教学手段”与“ 现代教学技术”相结合，引导学生自主思考，提高课堂教学 效益，激发学生学习潜能。 “三个允许”：允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争 辩 “四个带入”：把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑 带入课堂、把趣味带入课堂。 “五 个 要”：课堂引入要自然、课堂提问要巧妙、重点难 点要突出、知识过渡要平缓、总结反馈要及时。 批 习题作业批阅“五必两注重”： 有发必收、有收必看、有看必批、有 批必评、有评必补，注重及时批改， 注重面批面改，让每个学生都能感受 到教师的关爱和关注。 辅 学科自习辅导“三按时三要求三不准”：按时到位辅 导、按时布置作业、按时收缴作业；要求参与其中、要 求巡查学情、要求现场备课；不准讲课、不准放任自流 、不准影响他人，努力实现自习考试化，全面提高自习 辅导效率。 公共自习坚持“四不许”：不许任课教师进入教室 、不许在黑板上抄习题和答案、不许放各类投影、不许 变相挤占公共自习，让学生脱离“题海大战”，有效避 免无序竞争，把自习时间还给学生。 评 评课做到“六评六要”：评教学思想、评教 学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色 、评教学效果，要做好评课准备、要人人进行发 言、要指出三点不足、要发现三条优点、要杜绝 发言内容重复、要由备课组长归纳总评。 （1）营造规范氛围 （2）提出规范要求 （3）教师做出榜样 （4）进行规范指导 （5）规范作品展览 我们的做法： （1）营造规范的氛围 （2）提出规范的要求 （3）教师做出榜样 A、公开课：研课主任示范课、青年教师汇报课 B、授课：携带教案，语言精练、表述准确 C、板书：板书清楚、板图准确、过程规范 D、组编：排版规范，解析规范，区分规范 难易规范，激励规范 E、批改：批改严格，准确细致，指出不规范处 F、展出：优秀教案、优秀板书，优秀批改作业 优秀板书展 （4）进行规范指导 网 上 阅 卷 （5）优秀规范作品展示 （1）命题高标准，推动知识滚动 我们要做到： 恒成立问题反复练 1.严把周测各环节，开辟周测新职能 七、细抓管理 释放潜能 1.严把周测各环节，开辟周测新职能 （1）命题高标准，推动知识滚动 （2）创新答题纸，警惕超时失分 我们要做到： （1）命题高标准，推动知识滚动 （2）创新答题纸，警惕超时失分 （3）专人专职位，发布评分细则 （4）流水线阅卷，周一录入完毕 （5）周二评周测， 树立分分必争 （6）借助晚新闻，及时针对指导 我们要做到： 1.严把周测各环节，开辟周测新职能 目前尖子生存在的问题: 2.抓优秀促顶尖，打造满分梦之队 1)尖子生在规范性方面存在不足，不能拿到满分； 2)尖子生的成绩目前不稳定，综合实力上有差距； 3)个别尖子生学习习惯上存在个性，数学思维较好，学习习惯欠佳； 4)学生重视数学，但存在畏难情绪，满分意识不强 （1）借力往届校友，激励本届学生 我们要做到： （1）借力往届校友，激励本届学生 我们要做到： （1）借力往届校友，激励本届学生 （2）定数学偏科生，寻找能力短板 （3）树立高远目标，誓拿高考满分 （4）借力数奥学生，发挥鲶鱼效应 （5）规范解题过程，提升计算能力 我们要做到： 3.多途径助力临界生，造就中坚力量 （1）多交流： （2）多鼓励： （3）多督促： （4）多途径： （5）多反思： 我们要做到： (1)关注做题速度 (2)关注思考过程 (3)关注草稿纸使用 (4) 关注做选择时间 (5)关注做题外在状态 我们要做到： 4.深入自习过程，获得一手资料 八、做拼搏进取的数学人 不抱怨的工作状态 任何事情就怕人去做，只 要你敢于去做，事情就会 自然而然地变得顺畅。之 后，你会发现，原来让自 己思虑重重的困难，竟然 只是小事一桩。 无龄感的生活状态 我们说的“无龄感” 并非盲目地不服老，而 是指一种心理状态和生 活态度。 教育的魅力是无穷的，对教育的探索更 是永无止境的。和在座的学校相比，我们还 有很大的差距。我们唯有继承并发扬追求卓 越精神，才能再创教育巅峰。真诚地希望各 位领导、专家为我们留下宝贵的意见。