人教版物理八下143大气压强WORD教案5 2页

创新大气压存在实验 ‎ 安乡县城北中学 朱荣华 一、 教材问题解读和创新设计 ‎1、大气压存在实验原理和方法分析：‎ ‎（1）实验原理：减小物体一侧的大气压强，在两侧形成压强差，产生的压力使物体运动状态发生改变或形状发生改变，体现大气压力的作用。‎ （2） 人教版教材中减小压强的方法：‎ ‎①.抽气法：减小一侧的空气质量，如：马德堡半球模拟实验.‎ ‎②.液化法：在一侧先充满热水蒸气，冷却后减小这一侧的压强，如：压桶实验.‎ ‎③.增容法：增大一侧气体的容积，减小气体压强，如：吸盘实验.‎ ‎2、原实验问题解读 吸盘实验好是好，如果让学生自制吸盘，将提高学生自己的创新能力；而且在墙面上做实验不便操作，不宜做学生实验。‎ 马德堡半球模拟演示实验，将两个半球对在一起，然后用抽气机将中间的空气抽出，这就需要较长的时间；由于仪器老化，半球的密封性变差，使得球内的空气也不易抽尽，导致学生在拉球时不用费很大的力就把半球拉开，不能反映大气压有很大压力的物理事实；两位学生拉球一不小心有时会摔倒，出现安全问题；而且成本高，不宜做学生实验。‎ 压桶实验，铁桶内放些水，烧开后把开口堵住，再浇上冷水，大气压将铁桶压扁。这一实验过程，要将桶内水烧开，还要冷却，浪费燃料不说，花费的时间一定不少，而且若不小心易造成烫伤事故，不宜做学生实验，怎么办？‎ ‎3、创新实验简介：‎ 我在这节课的教学中，让学生到医院收集废弃的一次性注射器（或到药品超市购买）和饮水用的塑料杯，创新出能证明大气压存在的三个实验。这些器材不用花钱或很少花钱，自制、操作容易，现象明显。‎ 二、 一次性注射器创新大气压实验 （一） 一次性注射器改装的人体吸盘（或软塑料瓶），学生实验引入新课 实验1自制：去掉一次性注射器的前端的部分，再用一个小一点注射器外壳做成“卡子”套在后端。操作：将活塞推到最前端，和皮肤紧密接触，后拉活塞至卡子卡住，吸盘被气压吸在皮肤上。‎ 实验2自制：废弃的口香糖软塑料瓶。操作：用手挤出瓶内部分空气，然后按紧在皮肤上，松手后软瓶被气压压在皮肤上。‎ 创新实验优点：便于操作，宜做学生实验，并能提高学生创新能力。‎ （一） 一次性注射器模拟半球实验学生探究 实验1：一手握注射器，另一只手向后拉活塞，感觉用力；松手后观察活塞运动。‎ 实验2：（1）制作过程：将注射器活塞推到顶端，去掉针头，将针头导管用打火机点燃，向下放置，让熔化的塑料将管口堵住，冷却后即可。‎ ‎（2）实验：用加热法将另一只注射器针头孔密封，一手握注射器，另一只手向后拉活塞，感觉用力；松手后观察活塞运动。 ‎ 学生做完实验后，把实验现象记录在表格内，以便后面的分析。‎ ‎ 实验记录 实验次数 比较用力大小 填“大”或“小”‎ 松手后活塞运动情况 填“运动”或“静止”‎ ‎1.不堵住针头小孔 小 静止 ‎2.堵住针头小孔 大 向前运动 然后用动画慢放实验过程，探究下列问题，得出实验结论。‎ 问题1：为什么要用很大的力才能拉动活塞？答：拉活塞时克服大气压费大力。‎ 问题2：松手后什么力向前推动了活塞？答：松手时大气压向前推动活塞。‎ 学生探究问题：沿各个方向都有大气压吗？‎ 只要改变活塞的方向，实验很快得出结论：沿各个方向都有大气压。‎ 本创新实验具有以下优点：1.制作容易，操作简单。2.对比实验，效果明显。3.有动有声，现象直观。4.立竿见影，高效省时。5.动画释疑，分析透彻。‎ 二、 塑料杯创新大气压铁桶实验 刚用完的饮水塑料杯不要扔掉，直接用做实验，用力吸掉杯内空气，杯内气压迅速减小，杯子马上被杯外的大气压压扁了。‎ ‎ 创新实验优点：‎ ‎1.省时：把五分钟的实验创新后五秒钟完成，提高实验效率。‎ ‎2.实用：演示实验创新成学生实验，提高动力能力。‎ ‎3.节俭：把废弃物品用做学生实验，节能环保。‎ ‎4.安全：实验操作对学生无任何伤害。‎ ‎2010-9-16‎