苏教版二年级下册数学教案设计-第4单元 认识万以内的数-第3课时 算盘认数 2页

第 3 课时 算盘认数 教学目标： 1.认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。 2.能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。 3.培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。 教学重点： 掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。 教学难点： 1~9 在算盘上面怎样表示。 教具准备： 算盘、课件。 教学过程： 一、情境引入 教师拿出算盘说：老师今天带来一位新朋友，看你们认识他吗？ 今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。 二、交流共享 1.教学例 4. （1）认识算盘。 提问算盘上面有什么？ 根据学生的回答出示课件：课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍 档位的同时从右往左分别介绍各位档、十位档、百位档、千位档。 你们认识它了吗？请你们摸一摸、指一指、说一说。小组里面和你的同桌分 享一下你刚学习到的算盘部件的名称。 教师边指边问，学生独立回答。 （2）学习在算盘上面表示 1~9. 师：计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参加计数。 一个下珠表示 1，一个上珠表示 5，师边拨珠边板书。 出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少？”请学生在小组里讨论一下。 学生充分讨论后集体评价后教师引出： 第 1 幅图：个位档上面的算珠是 4，表示有 4 个一。 第 2 幅图：十位档上面的算珠是 3，表示有 3 个十；个位档上面的算珠是 7， 表示有 7 个一。 第 3 幅图：十位档上面的算珠是 6，表示有 6 个十；个位档上面没有。 第 4 幅图：百位档上面的算珠是 8，表示有 8 个百。十位档上面没有，个位 档上面的算珠是 2，表示有 2 个一。 第 5 幅图：百位档上面是 9，表示有 9 个百。 你会写出这些数吗？请你们在教材第 34 页上面做一做。 学生独立完成后，教师组织集体评价。 2.学拨珠。 我们看刚才的图，你能在上面的几幅图中找出 1~9 的数吗？你会在个位上面 拨出 1~9 的数吗？出示例 4 的两幅图和下面的五福图。 学生尝试拨珠，教师巡视帮助有困难的学生，并收集反馈信息。 下面我们跟着教师后面拨一拨，教师示范正确的手势拨珠。 学生在小组里面拨一拨，掌握正确的拨珠手势。 3.试一试 出示试一试。 提问：你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨，数一数。 汇报拨珠，师指名学生到前面当小老师，其他同学跟在后面拨。边拨边数。 三、反馈检测 1.完成“想想做做”第 1 题。 你能看出各个数位档上面是几吗？师指名依次回答。 你能读一读算盘上面表示的数吗？会写吗？请你们边读边在教材上面写一 写。 2.完成“想想做做”第 2 题。 学生独立完成后师问：末尾有 0 的是哪几幅图？上面读作什么？中间有 0 的 呢？ 3.完成“想想做做”第 3 题。 先读数，再拨数，请同桌的互相读一读、拨一拨。 4.完成“想想做做”第 4 题。 做游戏，让学生小组一人说数，另外几个组员拨数，看谁拨得又对又快。 四、课堂总结 提问：今天这节课学习了什么？归纳：你有什么收获和体会？ 归纳： 1.算盘各个部分的名称。 2.上珠下珠各表示几。 3.学会在个位上面拨出 1~9. 五、课堂作业