【生物】2018届一轮复习苏教版细胞教案 15页

第二单元　细胞的结构和功能 全国卷5年考情导向 序 号 考纲要求 全国卷五年考频 考题 ‎1‎ 细胞学说的建立(Ⅰ)‎ 考频 考题 ‎2‎ 多种多样的细胞(Ⅱ)‎ ‎5年3考 ‎2016乙卷T1,2015卷ⅠT1，2013卷ⅡT1‎ ‎3‎ 细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)‎ ‎5年3考 ‎2016丙卷T1‎ ‎2014卷ⅠT4‎ ‎2014卷ⅡT4‎ ‎4‎ 主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)‎ ‎5年2考 ‎2016乙卷T1,2012卷T1‎ ‎5‎ 细胞核的结构和功能(Ⅱ)‎ ‎6‎ 物质出入细胞的方式(Ⅱ)‎ ‎5年7考 ‎2016乙卷T2,2015卷ⅡT1，‎ ‎2015卷ⅡT3,2014卷ⅠT1，‎ ‎2014卷ⅡT4,2013卷ⅠT3，‎ ‎2013卷ⅡT4‎ ‎7‎ 用显微镜观察多种多样的细胞 ‎‎ ‎8‎ 观察线粒体和叶绿体 ‎‎ ‎9‎ ‎‎ 观察植物细胞质壁分离和复原 第1讲　生命活动的基本单位——细胞 考点一| 真核细胞与原核细胞 ‎1．填写真核细胞与原核细胞的区别与联系 ‎2．常见原、真核生物举例(将序号填入所属集合中)‎ ‎①蓝藻　②绿藻　③发菜　④紫菜　⑤硝化细菌　⑥酵母菌　⑦大肠杆菌　⑧链球菌　⑨变形虫 ‎【提示】　原核生物：①③⑤⑦⑧；真核生物：②④⑥⑨。‎ ‎3．原核细胞与真核细胞的结构 图1　　　　　　　　　　　　　图2‎ ‎(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞。‎ ‎(2)图1代表的细胞与图2细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核。‎ ‎(3)写出图1中下列结构的名称：‎ ‎①拟核；②细胞壁；⑤核糖体；⑥鞭毛。‎ ‎(4)两类细胞共有的细胞器是核糖体。‎ ‎(5)图1蓝藻细胞中无图2细胞中③叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。‎ ‎1．判断有关原核细胞和真核细胞说法的正误。‎ ‎(1)蓝藻、大肠杆菌和酵母菌都属于原核生物。(×)‎ ‎【提示】　酵母菌是真核生物。‎ ‎(2)硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量。(×)‎ ‎【提示】　硝化细菌无线粒体，但细胞内有催化有氧呼吸的酶，能进行有氧呼吸。‎ ‎(3)蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状。(×)‎ ‎【提示】　蓝藻细胞属于原核细胞，原核细胞无细胞核。‎ ‎(4)真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质。(×)‎ ‎【提示】　原核细胞和真核细胞的遗传物质都是DNA。‎ ‎2．填充关于原核细胞和真核细胞的图表。‎ 图1　细菌细胞模式图 ‎　图2　烟草叶肉细胞模式图　　　　图3　高等动物细胞结构图 判断原核细胞与真核细胞的五大区别 序号 判断点 判断依据 结论 ‎1‎ 核膜 无 原核细胞 有 真核细胞 ‎2‎ 细胞分裂 二分裂 原核细胞 无丝分裂，有丝分裂，减数分裂 真核细胞 ‎3‎ 可遗传变异 基因突变 原核细胞 基因突变，染色体变异，基因重组 真核细胞 ‎4‎ DNA与蛋白质结合情况 无蛋白质结合，为裸露DNA 原核细胞 有蛋白质结合，形成染色体 真核细胞 ‎5‎ 细胞器 仅有核糖体 原核细胞 还有其他细胞器 真核细胞 视角1 原核细胞与真核细胞的比较 ‎1．下列有关原核生物和真核生物的描述，正确的是(　　)‎ A．青霉菌具有生物膜系统 B．原核生物主要以DNA为遗传物质 C．硝化细菌不能进行有氧呼吸 D．真核生物细胞只进行有丝分裂 A　[青霉菌属于真核生物，具有生物膜系统，故A正确；原核生物的遗传物质就是DNA；硝化细菌具有有氧呼吸的酶，能进行有氧呼吸；真核生物的增殖方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。]‎ ‎2．下列细胞中，与水绵细胞的结构最接近的是(　　)‎ A．小球藻细胞 B．念珠藻细胞 C．酵母菌细胞 D．菠菜根尖分生区细胞 A　[水绵为真核生物，植物细胞。小球藻为真核生物，植物细胞，有叶绿体，二者都能进行光合作用，与水绵结构相近；念珠藻为原核生物，酵母菌细胞壁的成分和水绵不同，且不能进行光合作用，菠菜根尖分生区细胞无叶绿体。]‎ 真、原核细胞的“6”个不一定 ‎1．不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。‎ ‎2．带“菌”的不一定都是细菌(原核生物)，如酵母菌是真核生物。‎ ‎3．带“藻”的不一定都是蓝藻(原核生物)，如绿藻是真核生物。‎ ‎4．能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻无叶绿体。‎ ‎5．能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如硝化细菌。‎ ‎6．没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。‎ 视角2 结合图示考查原核细胞和真核细胞 ‎3．关于下图所示生物或细胞的叙述，正确的是(　　)‎ A．abcd均在DNA中储存遗传信息 B．abcd均能进行需(有)氧呼吸 C．bd均可在叶绿体中合成有机物 D．bcd均有纤维素和果胶构成的细胞壁 A　[本题考查原核生物、真核生物和病毒的结构。噬菌体由DNA和蛋白质构成，DNA是遗传物质，细胞生物的遗传物质都是DNA；噬菌体不能进行呼吸作用；蓝藻为原核生物，不含叶绿体；b蓝藻有细胞壁，酵母菌也有细胞壁，但二者细胞壁的成分都不是纤维素和果胶，叶肉细胞壁的成分是纤维素和果胶。]‎ ‎4．下列细胞亚显微结构示意图，正确的是(　　)‎ D　[细菌和蓝藻是原核生物，没有叶绿体和线粒体，A、B错误；中心体存在于低等植物细胞和动物细胞中，水稻是高等植物，不存在中心体，所以C错误，D正确。]‎ ‎　　　　　细胞结构图像的识别方法 考点二| 多种多样的细胞和细胞学说 ‎1．分析细胞多样性表现的原因 ‎(1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。‎ ‎(2)原因分析 ‎①直接原因：构成细胞的蛋白质分子结构不同。‎ ‎②根本原因：不同个体的细胞中含有的基因(DNA分子)不同；同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果。‎ ‎2．归纳细胞统一性的表现 ‎(1)化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)。‎ ‎(2)结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。‎ ‎(3)遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码通用。‎ ‎(4)能源物质：都以ATP作为直接能源物质。‎ ‎(5)增殖方式：都以细胞分裂的方式增殖。‎ ‎3．细胞学说 ‎(1)建立过程(连线)‎ 科学家　　　　　　　 成就 ‎①虎克 a．创立细胞学说 ‎②施莱登、施旺 b．提出细胞通过分裂产生新细胞的观点 ‎③魏尔肖 c．发现并命名细胞 ‎【提示】　 ①—c 　②—a 　 ③—b ‎(2)基本内容 ‎①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。‎ ‎②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。‎ ‎③新细胞可以从老细胞中产生。‎ 判断下列关于细胞学说、细胞的多样性和统一性说法的正误。‎ ‎(1)细胞学说认为一切生物体均由细胞和细胞产物组成。(×)‎ ‎【提示】　病毒不具有细胞结构。‎ ‎(2)细胞学说揭示了生物体结构的统一性和多样性。(×)‎ ‎【分析】　细胞学说认为一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的，从而揭示了生物体结构的统一性。但细胞学说并没有揭示出生物体结构的多样性。‎ ‎(3)细胞在结构上的统一性表现在都具有细胞膜、细胞质和细胞核。(×)‎ ‎【提示】　原核细胞不具有细胞核。‎ ‎(4)细胞多样性的根本原因是基因的选择性表达。(×)‎ ‎【提示】　DNA分子的多样性和基因的选择性表达是根本原因。‎ 细胞的多样性和统一性的分析 ‎(1)细胞多样性的表现及原因 ‎①表现：细胞的形态、大小、种类和结构等各不相同。‎ ‎②直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。‎ ‎③根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。‎ ‎(2)细胞统一性的“五个”表现 ‎①化学组成：组成细胞的化学元素的种类基本一致，化合物的种类也非常相似。‎ ‎②结构：都具有细胞膜、细胞质(核糖体)。‎ ‎③增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。‎ ‎④遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码子通用。‎ ‎⑤能源物质：以ATP作为直接能源物质。‎ 视角1 考查细胞的多样性与统一性 ‎1．中国疾病预防控制中心发布信息：“近期检测出三株NDM－1耐药基因阴性细菌，其中，疾控中心实验室检出两株来自宁夏的新生儿，一株来自福建某老年患者”。下列关于“NDM－1超级细菌”的叙述不正确的是(　　)‎ A．“NDM－1超级细菌”具有与真核细胞相似的细胞膜 B．“NDM－1超级细菌”的遗传物质是DNA C．“NDM－1超级细菌”的生命活动依赖其自身细胞结构 D．“NDM －1超级细菌”与人体细胞相比，在结构上的主要区别是没有染色体 D　[“NDM—1超级细菌”属于原核生物，与真核生物人体的细胞相比，在结构上的区别主要是无以核膜为界限的细胞核。]‎ ‎2．下列对于真核细胞和原核细胞的叙述，不正确的是(　　)‎ A．真核细胞中有染色体，原核细胞中无染色体 B．真核细胞的遗传物质是DNA，原核细胞的遗传物质是RNA C．真核细胞中有多种细胞器，原核细胞中只有一种细胞器 D．真核细胞有成形的细胞核，原核细胞无成形的细胞核 B　[真核细胞的细胞核中有染色体，原核细胞的拟核和细胞质中有DNA分子，但无染色体，A正确；真核细胞和原核细胞的遗传物质都是DNA，B错误；原核细胞中只有核糖体一种细胞器，而真核细胞除了核糖体之外还有线粒体、高尔基体、内质网等多种细胞器，C正确；真核细胞和原核细胞的本质区别是有无成形的细胞核，D正确。]‎ ‎　　　　细胞形态结构多样性与功能多样性相统一的实例 ‎1．蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒体。‎ ‎2．‎ 哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有一般的细胞器如核糖体、线粒体等，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命较短。‎ ‎3．神经细胞具突起，有利于提高兴奋传导的效率；且已高度分化，不具有分裂能力。‎ ‎4．卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小，含细胞质很少，尾的基部却含丰富线粒体，有利于精子的运动。‎ ‎5．具分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积，提高分泌效率，且细胞中内质网和高尔基体含量较多。‎ ‎6．代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体等细胞器含量多，核仁较大，核孔数量多。‎ ‎7．癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。‎ 视角2 细胞学说的建立及意义 ‎3．细胞学说建立的过程是一个科学家进行探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是(　　)‎ A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说 B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C．德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”‎ D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 C　[细胞的发现者和命名者是英国科学家虎克，细胞学说的建立者是德国科学家施莱登和施旺，A，B项错误；细胞学说揭示了生物的统一性，没有揭示生物的多样性，D项错误；德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是正确的，C项正确。]‎ ‎4．细胞学说建立于19世纪，是自然科学史上的一座丰碑。它揭示了(　　)‎ A．生物体结构的统一性 B．生物多样性的原因 C．生物与非生物的区别 D．细胞分化的根本原因 A　‎ ‎[本题考查细胞学说的相关知识，意在考查考生对基础知识的理解能力，难度较低。细胞学说通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性。]‎ ‎　　　　细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”‎ ‎1．3个“未涉及”‎ ‎(1)未涉及原核细胞；‎ ‎(2)未涉及病毒；‎ ‎(3)未涉及生物或细胞间的“差异性”。‎ ‎2．2个“统一了”‎ ‎(1)统一了“动植物”(均“由细胞构成”)；‎ ‎(2)统一了“细胞”(新细胞均来自老细胞)。‎ 考点三| 用显微镜观察多种多样的细胞 ‎1．显微镜的使用 ‎2．注意显微镜使用中的几个问题 ‎(1)用眼原则：左眼注视目镜，右眼睁开。这样，一可减轻左眼疲劳，二可方便画图。‎ ‎(2)物镜选用原则：先低倍后高倍。可以用低倍物镜观察清楚的就无需使用高倍物镜。‎ ‎(3)准焦螺旋使用原则：先粗后细，使用高倍物镜时，只能使用细准焦螺旋。‎ ‎(4)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。‎ ‎(5)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的物体的长度或宽度，不是指面积或体积。‎ ‎1．低倍镜下的物像与高倍镜下的物像有什么不同？‎ ‎【提示】　‎ 物像大小 看到细 胞数目 视野亮度 物镜与载 玻片的距离 视野范围 高倍镜 大 少 暗 近 小 低倍镜 小 多 亮 远 大 ‎2.如何把物像移到视野中心？‎ ‎【提示】　显微镜下观察的是倒像。因此物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称“偏哪移哪”。‎ ‎3．若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”位置？‎ ‎【提示】　污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。判断方法如下：‎ ‎4．热图解读：‎ ‎(1)甲图中属于目镜的是①②，属于物镜的是③④，判断的依据是有无螺纹。‎ ‎(2)甲图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是②和④。‎ ‎(3)从图中的乙转为丙，正确的调节顺序是：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。‎ ‎(4)若使物像放大倍数最大，甲图中与玻片标本最接近的是④。‎ 视野中细胞数目的相关计算 ‎(1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目＝m÷＝(个)。即“视野中的细胞数目与放大倍数成反比”。‎ 如图所示：‎ ‎(2)若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目＝m÷()2＝。即“视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比”。如图所示。‎ 视角　 考查显微镜的使用及注意事项 ‎1．下列有关显微镜操作的叙述，不正确的是(　　)‎ A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈 B．将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本 C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本 D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央 C　[本题考查生物必修1观察细胞结构中显微镜的使用，若转换高倍物镜观察，不需要先升镜筒，直接转换就行，因为显微镜的设计已经考虑了这一点。]‎ ‎2．下图中甲图是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，乙图是在甲图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将乙图视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大640倍观察，下列操作中不正确的是(　　)‎ A．将装片向右上方移动，至右上方的细胞位于视野正中央 B．将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜 C．目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头③‎ D．物镜换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋 B　[根据题干知，欲将乙图视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大640倍观察，首先要将装片向右上方移动，至右上方的细胞位于视野正中央，然后转动转换器将物镜换成高倍镜头③；再调节细准焦螺旋；但物像放大后视野变暗，故应将显微镜的光圈调大，反光镜调成凹面镜。]‎ ‎1．调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为‎0.5 cm)停止下降。‎ ‎2．必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。‎ ‎3．换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。‎ ‎4．换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。‎ ‎5．显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。“实物”与“像”之间的关系是：“实物”旋转180°就是“像”。例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”，若物像在左上方，则装片应向左上方移动。‎ 真题验收| 感悟高考　淬炼考能 ‎1．(2016·全国乙卷)下列与细胞相关的叙述，正确的是(　　)‎ A．核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B．酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C．蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D．在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP B　[核糖体不具有膜结构，溶酶体具有膜结构，故A项错误。酵母菌是真核生物，其细胞核内含有DNA，是遗传物质，在细胞核内转录形成RNA，故B项正确。蓝藻属于原核生物，细胞内只有核糖体一种细胞器，无线粒体，故C项错误。叶绿体内进行的光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应过程中能合成ATP，暗反应过程中进行CO2的固定，故D项错误。]‎ ‎2．(2015·海南高考)细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是(　　)‎ A．细菌有核糖体，无叶绿体 B．蓝藻无细胞核，也无核糖体 C．水绵有细胞核，也有叶绿体 D．酵母菌有细胞核，无叶绿体 B　[本题考查原真核细胞的判断与比较。细菌属于原核生物，细胞内有核糖体，无叶绿体，A正确；蓝藻属于原核生物，细胞内无细胞核，但有核糖体，B错误；水绵是真核藻类，细胞内有细胞核，也有叶绿体，C正确；酵母菌属于真菌，细胞内有细胞核，无叶绿体，是异养兼性厌氧型生物，D正确。]‎ ‎3．(2014·北京高考)蓝藻与酵母菌的相同之处是(　　)‎ A．都有拟核　　　　　　 B.均能进行需(有)氧呼吸 C．都有线粒体 D．均能进行光合作用 B　[A项，酵母菌属真核生物，无拟核，含细胞核；C项，蓝藻属原核生物，无线粒体；D项，酵母菌是异养生物，不能进行光合作用。]‎ ‎4．(2013·江苏高考)一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是(　　)‎ A．换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦 B．因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮 C．为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距 D．一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×‎ 物镜则可看到32个细胞 A　[由于高倍物镜镜头较长，故换用高倍镜时要从侧面观察，防止物镜与装片碰擦，A项正确；显微镜视野的亮度选择与待观察细胞的大小无关，B项错误；要观察染色体不同层面的精细结构，需要用高倍物镜，但换上高倍物镜后只能通过调节细准焦螺旋来调节焦距，C项错误；放大倍数越大，看到的细胞数目越少，D项错误。]‎ ‎5．(2010·全国高考)下列有关细胞的叙述，正确的是(　　)‎ A．病毒是一类具有细胞结构的生物 B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状 C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同 D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性 D　[病毒是没有细胞结构的生物；蓝藻是原核生物，没有核膜，没有成形的细胞核；连续分裂的细胞才有细胞周期，人体内并不是所有细胞都有细胞周期，而且有细胞周期的细胞一个细胞周期持续时间也不一定相同；内质网膜和高尔基体膜都是生物膜，在结构上都具有一定的流动性。]‎ ‎1．病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能生活。‎ ‎2．单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动。‎ ‎3．多细胞生物依赖于各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。‎ ‎4．原核细胞与真核细胞最主要的区别是没有由核膜包被的细胞核；共有的结构是细胞膜、细胞质和核糖体。‎ ‎5．蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用。‎ ‎6．细胞学说将动物和植物统一到细胞的基础上，证明动植物界具有最本质的联系，对现代生物科学的发展具有重要的意义。‎