部编版三年级上册语文《 金色的草地》教案 (5) 2页

课 题 ‎ 金色的草地 课时安排 ‎2课时 教学目标 ‎1、认识2个生字，会写13个生字。‎ ‎2、有感情地朗读课文。‎ ‎3、读懂课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。‎ ‎4、初步体会文中一些句子表情达意的作用。‎ 教学重 难 点 重点：1、蒲公英开花与与合拢，造成草地颜色不同的原因。‎ ‎2、文中“我”的情感变化。‎ 难点：激发学生对大自然的热爱。‎ 前置 作业 ‎1、搜集有关蒲公英的资料。‎ ‎2、正确读写以下词语 盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣。‎ 导 学 案 学 生 活 动 教 师 活 动 预 习 反馈 ‎1、请每小组中的四号读词语，检查生字 情况。‎ ‎2、分组分段检查学生读课文情况，要求 学生读音正确，语句流利。‎ ‎3、、在独立思考或小组的帮助下，说说课文的主要内容。‎ ‎1、根据每组中的四号学生读生字的情况，对于比较难写的生字适当进行指导。‎ ‎ 2、引导学生抓住关健词语概括课文主要内容。‎ 自 学 交流 ‎1、默读课文，课文主要讲了哪两件事？你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。‎ ‎2、熟读第三自然段，想一想：‎ ‎（1）“我”先发现了什么？又发现了什么 ‎（2）两次发现有哪些不同？你从中受到了什么启示？‎ ‎3、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？“蒲公英”为什么能成为我们最喜欢的花。‎ ‎1、组间巡视。对比较困难的学生加以点拨。‎ ‎2、蒲公英开花与与合拢，造成草地颜色不同的原因是个重点，应引导学生画出相关的句子，再反复朗读。‎ 学 生 活 动 教 师 活 动 展示 点 拨 ‎ 分组汇报，小组积分。‎ ‎1、挑小组内的四号同学来汇报问题。‎ ‎2、反复朗读第二自然段，揣摩兄弟两人的心理、神态。‎ ‎3、以填空的形式汇报蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像 ，可以 ‎ ‎ 。早晨，花朵 时， 被包住，草地就是 ；中午，花朵 时， 被包住，草地就是 ；傍晚，花朵又 ，草地就又变成了 的了。‎ ‎1、指导学生进行表演兄弟两人在草地上玩耍的情景。‎ ‎2、第三自然段中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可以让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以一直以为蒲公英的花是金色的。‎ 练 习 迁 移 ‎1、说说自己在大自然的怀抱里曾经历过的有趣事，或者从对大自然的观察中自己所受到的启示。‎ ‎1、补充有关蒲公英的资料。‎ ‎2、通过引导学生联系生活说说自己所经历过的事，锻炼学生的口头表达能力。‎ 板书设计 教后心得 ‎2、金色的草地 ‎ ‎ ‎ 早晨------绿 合拢 ‎ 发现金色的草地 中午------金 蒲公英 张开 ‎ 傍晚------绿 合拢 我坚持以学生为主体的原则,让学生自读,小组讨论在指导上更是以读为主,抓住关键词语指导读,配合动作演示读,想象画面读。总体来说，学生学习效果还是不错的，不仅帮助学生理解了课文内容，还有效地培养了学生的朗读能力、自我阅读的能力。‎