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桃花源记 ‎●教学目标 知识目标 ‎1.了解陶渊明的生平事迹 ‎2.理解课文第一、第二段中的文言实词 ‎3.了解文章中衍生出来的成语 ‎4.了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。‎ ‎5．熟读并背诵课文第一、第二段 能力目标 ‎1．加强朗读训练，提高诵读能力。‎ ‎2．通过朗读和初步讲解逐步提高对作品的鉴赏能力。‎ 德育目标 肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。‎ ‎ ‎ ‎●教学重点 ‎1.引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平 等、其乐融融的人际关系。‎ ‎2.朗读、背诵课文 ‎3.理解课文第一、第二段中的文言实词 ‎4.了解文章中衍生出来的成语 ‎●教学难点 初步理解作者笔下的理想社会 ‎ ‎ ‎●教学方法 ‎1．朗读法。本文语言简练生动、通俗流畅，教师可指导学生朗读、背诵。朗读，首先要读得清楚，即句读分明，节奏合理；其次要读得流畅，语句流利，音韵铿锵。本文有许多对偶句和四字句，还应注意读出对称感来。在反复朗读的基础上，熟读背诵。‎ ‎2．讨论与点拨相结合。陶渊明在《桃花源记》中虚构了一个与世隔绝的理想社会，带有传奇色彩，引人入胜，可读性强，课本注释也较详细，教师可鼓励学生反复通读全文，在粗通大意的基础上借助工具书，自己试译课文。对不懂的地方，教师可组织学生讨论，教师指导点拨。‎ ‎3．延伸阅读。通过对陶渊明其他诗文的朗读，更全面地理解陶渊明笔下的理想社会。‎ ‎ ‎ ‎●教具准备 PPT课件、朗读视频 ‎  ‎ 4‎ ‎●教学过程 第一课时 ‎［教学要点］‎ 导入新课，作者、作品及背景简介；指导学生朗读课文，读准字音，读出情韵；老师解释重点字词，中间穿插成语解释造句，指导学生理解文意 ‎［教学步骤］‎ 教学流程 教师活动 学生活动 备注 一、导语设计 在正式上课之前，老师先给大家出个小问题。我会给大家几个熟悉的关键词，请同学们猜出相关的诗人。酒和月——李白——一代诗仙李白诗词特点——豪迈，民生、颠沛和草堂——诗圣杜甫——诗词特点——忧国忧民，隐、菊和田园——陶渊明，那么他的写作风格又是什么呢？我们就通过这几节课的学习慢慢了解陶渊明，并熟悉他的写作风格。‎ 学生回答：陶渊明 二、作者、作品及写作背景简介 今天我们学习的是桃花源记，首先我们先来了解一下它的作者。‎ 多媒体显示：‎ 陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。‎ 他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》。《桃花源记》《五柳先生传》本文写于公元421‎ 学生课下查阅资料，找学生回答，其他学生补充 4‎ 年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。‎ 陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”。他的创作开创了田园诗一体，为我国古典诗歌开创了一个新的境界。从古至今，有很多人喜欢陶渊明固守寒庐，寄意田园，超凡脱俗的人生哲学，以及他冲淡渺远，恬静自然，无与伦比的艺术风格。‎ 从少年到青年再到中年最后是暮年 陶渊明出身于没落的官僚家庭，少时颇有“ 大济苍生 ”的壮志 ，博学能文，任性不羁。但当时社会动荡，战乱频仍，生灵涂炭。他的理想和抱负并不能实现。忆我少壮时，无乐自欣豫，‎ 猛志逸四海，骞翮思远翥。‎ ‎ ——《杂诗》‎ 他从二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久即归隐。后来又陆续做过一些地位不高的官职，过着时隐时仕的生活。 义熙元年（405）陶渊明41岁，再次出为彭泽县令，不过80多天，便因不满官场的丑恶，作《归去来兮辞》弃职而去。从此脱离官场，过上了“躬耕自资”的隐居生活。直到晚年也不肯出仕。‎ 悟已往之不谏，知来者之可追。‎ 实迷途其未远，觉今是而昨非。‎ ‎ ——《归去来兮辞》‎ 4‎ 陶渊明的诗文，多描写农村生活情趣，抒发他热爱田园风光、安贫乐道、不愿与统治者同流合污的感情，但也包含了乐天知命、清高自赏与消极遁世的因素。‎ 结庐在人境，而无车马喧。‎ 问君何能尔？心远地自偏。 ‎ 采菊东篱下，悠然见南山。‎ 山气日夕佳，飞鸟相与还。 ‎ 此中有真意，欲辩已忘言。‎ ‎——《饮酒》‎ ‎ ‎ 三、学生朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文大意。‎ ‎1．教师播放朗读视频 ‎ ‎2．讲解重点字词 一词多义: 为，之，舍 古今异义词：鲜美，交通，仿佛 ‎7个成语：世外桃源，豁然开朗，怡然自得，鸡犬相闻，阡陌交通，黄发垂髫，落英缤纷 ‎3.讲授难点（启发）句子 ‎4.教师在讲解完每一段课文的重点字词后，让学生逐句翻译，每人翻译一至两句，并指出不足之处 ‎5.教师让同桌之间互讲，巩固翻译 ‎1.学生听读品味，进入意境，想像画面。‎ ‎2．全班同学齐读课文，要求声音要洪亮、节奏要准，要读出韵律。‎ ‎3.学生逐句翻译课文 ‎4.学生之间同桌互讲，巩固 四、布置作业 1. 背诵重点字词解释，下次课上考 2. 练习已学过内容的翻译，写在作业本上 3. 背诵已学过的内容 4‎