人教版物理八下54电流的强弱WORD教案2 3页

‎12.4《电流的强弱》说课稿 ‎[教材分析]‎ 本章是学生在中学阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的定量的规律，使学生在初中阶段学习电学地基础。而本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习是用电流表。只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。‎ ‎[教学目标]‎ ‎1.知识与技能 认识电流的大小，知道电流的单位、符号；知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电力表正确接入电路，画出相应的电路图；能认识电路表的量程，正确读出电流表的示数。‎ ‎2.过程与方法 在认识和使用电流表的过程中，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。‎ ‎3.情感态度与价值观 注意培养严谨的科学态度和与他人合作的精神。‎ ‎[教学重点]‎ 电流表正确接入电路、正确读数。‎ ‎[教学难点]‎ 电流表量程的选择 ‎[教法与学法]‎ 本节课属于实验操作技能教学。本节课拟定采用尝试教学法。在教师引导下，提出尝试题或尝试操作，学生边观察、边思考，并通过亲自动手实验、小组交流讨论及小游戏等方式，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。以上这些可以概括为：创设情境（提出尝试操作）——自学释疑（依据尝试题自学题材）——研讨探究（思考尝试题发现问题，解决问题）——反馈拓展（动手尝试，强化知识）——总结归纳。‎ ‎[实验器材]‎ 小组实验器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、牙签、电流表盘纸 ‎[课堂设计]‎ 一.创设情境 导入新课 多媒体展示:试一试,请大家用课桌上的器材连接最简单的电路。‎ 要求：分别用两节电池和一节电池做电源连接电路，闭合开关，对照观察小灯泡发光情况。‎ 在观察的基础上引入学生思考：1、小灯泡为什么发光？2、灯泡的亮暗程度为什么不同？你从中受到什么启发？3、怎样表示电流的强弱？（类似感悟）。‎ 学生思考后，导入新课。学起于思，思源于疑，求知欲是从问题情境开始的，以简单的实验导入新课，激发学生的兴趣，以趣生疑，以疑点点燃他们的思维火花，使之产生好奇，由好奇引发需要，因需要而进行积极思考，促使学生不断发现问题，自觉地在学中问，在问中学。‎ 二.自学释疑 研讨探究 ‎1.多媒体出示“自学提示”，让学生在“自学提示”的引导下，尝试自学教材内容，用标记重点内容并记录发现的问题。‎ ‎2.在自学的基础上研讨以下问题：‎ ‎★观察电流表表盘，读出电流值。你有发现吗？‎ ‎★看一看，想一想：电流表的接线柱和刻度盘。‎ ‎★小游戏：互相考一考，看谁读得快 ‎★找一找：电流表的连接有问题吗？并引导学生讨论突破难点—电流表量程的选择。‎ 尝试教学法主张“先试后导”与“先练后讲”的新模式，让学生通过教师的指导自学课本，让学生发现问题，培养学生发现问题的能力。在此基础上再出示尝试题，引导学生讨论，使没有发现问题的学生也能在教师的引导下思考，尝试应用自学的知识解决问题，然后教师有针对性地为学生答疑解惑。这样有助于让学生在自主尝试中学习，并鼓励学生开动脑筋来充分发挥其学习的积极性、主动性和创造性，从而获得更佳的学习效果。‎ 二.[反思拓展 总结归纳]‎ ‎1.出示尝试操作题——测量用两节电池和一节电池作电源时，通过小灯泡的电流，并将数据记录到表中。学生动手实验，教师巡回指导。‎ ‎2.出示尝试提高题——请大家连接一个并联电路，让学生尝试动 手操作，依然紧紧抓住学生是学习的主体，以尝试的形式，促发学生自主思考，从而达到创新学习方式与学业成绩提高的最终目的。‎ 四.总结归纳 强化训练 ‎1.课堂小结：让学生总结本节学到的内容，写在练习本上。‎ 多媒体展示：本节课我们主要学习了以下内容：‎ ‎★ 可以用电流来表示电流的强弱。‎ ‎★ 正确连接电流表：‎ 电流表与被测用电器要串联；‎ 电流要从电流表的“+”接线柱进，“-”接线柱出；‎ 不要超过电流表的量程；‎ 不要把电流表直接连到电源的两极上。‎ ‎★正确读出电流表的读数。‎ ‎2.学生归纳知识点后，多媒体展示练一练——看我掌握怎么样？进行自我监测。‎ 五.作业:预习下节课本内容。‎ ‎《电流的强弱》教学反思 初中物理课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，‎ 并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。我使用了该课件使学生生动形象地了解了电流，对电流形成了深刻地印象，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。‎