四年级上册数学课件-第3单元第2课时 角的度量 人教版(共21张PPT) 21页

第 2 课时 角的度量 第 3 单元 角的度量 1 2 “我的边长，所以我比你大。” “边长有什么用，我的开口大，所以我比你大。” 它们到底谁说得对呢？ 情境导入 人们将圆平均分成 360 份 角的计量单位是 “ 度 ” , 用符号 “ ° ” 表示 探索新知 1° 每 1 份所对的角的大小就是 1 度，记作 1° 人们将圆平均分成 360 份 根据这一原理，人们制作了度量角的工具 — 量角器 探索新知 1 ° 中心点 0 度刻度线 二、探究新知 探索新知 2 ° 二、探究新知 探索新知 5 ° 二、探究新知 探索新知 二、探究新知 探索新知 中心点 0 度刻度线 外圈刻度 内圈刻度 0 0 二、探究新知 探索新知 50 ° 0 二、探究新知 探索新知 用量角器量角的步骤： 1 1 、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2 、 0 刻度线和角的一条边重合； 3 、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 60 重合 重合 探索新知 1 1 、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。 2 、零度刻度线和角的一条边重合。 3 、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 50 50 50 50 50 0 点对点，线对边，读数要看另一边； 0 在内读内， 0 在外读外。 测量角的方法 ： 探索新知 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 基础 练习 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 基础 练习 角的大小与角的两边画出的长短有关吗？ 角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大， 角就越大。即角的大小与两条边叉开的大小有关。 延伸思考 说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。 60 ° 90 ° 120 ° 150 ° 动手思考 用一副三角尺拼出下面度数的角。 75° 180° 动手思考 105 ° 120° 135° 150° 用一副三角尺拼出下面度数的角。 动手思考 用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开 ( 如下图 ) 。 ( 1 ) 你能直接从图 (4) 中分别找出 45º 90º 135º 的角吗 ? 、 、 ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ∠ 1 = 45º ，∠ 2 = 45º ，∠ 3 = 135º ， ∠ 4 = 90º ，∠ 5 = 90º 。 1 2 3 4 5 动手思考 度量工具：量角器 量角器构造：①中心点 ②零刻度线 ③内刻度 ④外刻度 度量单位：“度”，符号“ °” 度量方法：点对点，线对边，读数要看另一边 0 在内读内， 0 在外读外 角 的 度 量 课堂小结 谢 谢 观 看 ！