部编版一年级语文上册《大还是小》教案 (3) 3页

‎10.大还是小 第一课时 课时目标 ‎1.指导学生认识11个生字，会写3个生字，认识“彳、亠、忄”3个偏旁（重点）。‎ ‎2.指导学生正确、流利地朗读课文（难点）。‎ 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 ‎1.提问：同学们，你会自己做什么事呢？说给大家听听。‎ ‎2.谈话导入：你感觉自己是长大了还是没长大？为什么？‎ ‎3.引导：有一位小朋友也和你们有一样的想法，我们一起来看看吧！（导入新课，板书课文题目，齐读课文题目。）‎ 二、认读字词 ‎1.出示生字卡片，引导学生认读生字。‎ ‎(1)自由认读生字。‎ ‎(2)指名读，开火车读，齐读。‎ ‎(3)讨论，交流自己识字的好方法。‎ ‎2.出示词语卡片，引导学生齐读，并理解词语的意思。‎ 三、初读课文 ‎1.范读课文，指导学生带着问题默读。‎ ‎2.引导学生自由读课文，注意读准字音，标出自然段的序号。‎ ‎3.小组比赛读课文，注意读准字音，朗读流畅。‎ 四、再读课文，理解内容 ‎1.(1)指名读第1、2自然段。‎ ‎(2)提示：你知道了什么？你感觉自己是大还是小？为什么？‎ ‎2.(1)自由读第3、4自然段。‎ ‎(2)交流自己的收获。‎ ‎(3)提示：你有类似的想法吗？‎ ‎3.(1)齐读第5、6自然段。‎ ‎(2)提示：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？你希望自己长大还是不长大？‎ 第二课时 课时目标 ‎1.指导学生掌握生字，练习朗读。‎ ‎2.引导学生了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，学会生活的本领。‎ 教学过程 一、复习导入 ‎1.出示词语卡片：有时候觉得自己很大穿衣服快点儿 ‎2.指名读，男女生赛读，齐读。‎ 二、指导书写 ‎1.出示生字卡片“自”“己”“衣”。‎ ‎2.引导学生观察生字的笔顺，练习书写。‎ ‎3.引导学生观察生字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。‎ ‎4.范写，指导学生描红，摹写。‎ ‎5.展示书写认真的作品，进行讲评。‎ 三、拓展练习 ‎1.提示：老师还发现了一个有趣的现象，有的字加一笔可以变成另一个字。大家也试试看：（出示幻灯片）‎ 口—（）木—（）二—（）‎ 目—（）了—（）人—（）‎ ‎2.我会写笔顺，再填空。‎ ‎(1)自：，共笔，第2笔是。‎ ‎(2)己：，共笔，第3笔是。‎ ‎(3)衣：，共笔，第5笔是。‎ ‎3.教师讲评。‎ 四、布置作业 尝试用今天学习的生字组词并造句。‎