《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计范文七（2） 4页

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计范文七（2） 一、游戏激趣，复习生字 1．“魔方”游戏。教师转动“魔方”，学生抢答读字，组词。 2．你知道雷锋的小故事吗？讲给大家听听。 二、自读感悟，自主表达 1．自读诗歌，说说课文写了雷锋叔叔的什么事？读哪一部分 你最受感动？画出使你受感动的句子，在小组内说一说，你为什 么感动。（汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实想法，教师 都应给以充分肯定，从而培养学生善于表达真情实感）。 2．分小节汇报学习心得 第一小节 根据学生回答，随机出示词语：长长的小溪 寻找足迹，你在哪里（理解足迹的意思） 第二小节 （1）出示词语，蒙蒙的细雨 （2）我们在哪里找到了雷锋叔叔？你还知道哪些雷锋帮助小 朋友的事？ （3）你能读读这小节吗？怎样把你的感情读出来？ （4）说话训练，仿照句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他 留下的足迹。 瞧_______，就是________的足迹。（这一环节，重点在于帮助 学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的感 情） 第三小节 通过读第三小节，你有什么发现吗、根据学生回答，随机出 示词语：弯弯的小路寻找足迹你在哪里（引导学生说出与第一小 节的相似之处，初步感知诗歌的形式） 第四小节 （1）出示词语：晶莹的露珠 （2）仿照第二小节的教学方法指导学生从读到说，进一步感 受雷锋精神） （3）结合你所知道的雷锋故事，仿照这一小节，编一首小诗 好吗？ 第五小节 （1）出示词语：温暖的春风 （2）我们找到雷锋叔叔了吗？雷锋叔叔还会出现在哪里？ （3）讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。 出示句式：（）是一个小雷锋，他曾经（）。 三、合作朗读，深悟诗情 1．自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。 2．读出深情呼唤的语气。如第一次“雷锋叔叔，你在哪里” 应“急”。第二次“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”。小溪、小 路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”后面的语调要提高。[ 四、指导写字 1．指导上节课剩下的字，重点指导：“冒、洒、迹”。 2．学生描红、临写。 3．展示作品。 五、练习背诵 六、拓展延伸：说说你知道的名言、名句 七、实践活动 学唱歌曲《学习雷锋好榜样》 板书设计