部编版三年级上册语文《 灰雀》教案 (8) 4页

‎《26 灰雀》教学设计 第一课时 教学目标：‎ 1. 认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等生字。‎ 2. 能带着问题，边默读边揣摩小男孩的内心想法。‎ 3. 会给对话加上恰当的提示语。‎ 教学重点：‎ 能带着问题，边默读边揣摩小男孩的内心想法。‎ 教学难点：‎ 会给对话加上恰当的提示语。‎ 教学准备：‎ 多媒体课件、生字卡片。‎ 教学过程：‎ 一、 谈话导入 同学们，请看大屏幕上的图片。说一说，你看到了什么？（预设：两只小鸟）‎ 仔细观察，谁能说得再详细点。‎ 你们知道这种鸟就什么名字吗？‎ 引出灰雀，板书课题。田字格中范写雀字，提示学生上下结构，上短下长。下面笔画多而紧凑，下面的四横横间距要相等，最后一横稍长。‎ 齐读课题。‎ 一、 初读课文 1. 自由朗读 提示：（1）标好自然段序号；（2） 自由朗读课文，圈出不认识的字，问问同桌也可以问老师；（3）读通句子，不添字、不漏字，感觉不连贯的地方多读几遍。‎ 2. 学习生字词 ‎（1）带拼音读词语 同桌互读、小老师带读。‎ ‎（2）去拼音读词语 开火车读、齐读。‎ ‎（3）交流识字办法 ‎（预设：我也来交流一下我的识字办法换一换——仰和迎，仰和柳。学生指出错误，强调：柳树的柳右边比仰的右边多了一撇。）‎ ‎（4）图片感知“仰望”和“俯视”‎ 二、 再读课文 默读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？请完成学习任务单的第一题。‎ 三、 研读课文 1. 默读要求：‎ ‎（1）默读课文第3—10自然段，用“——”划出划出小男孩的话。‎ ‎（2）想一想，列宁和小男孩在对话的时候，小男孩心里想的是什么？‎ ‎2．揣摩男孩的心情 ‎(1)男孩说：“没……我没看见。”‎ 学生交流男孩心里的想法。师相机引导，男孩说话前的心情，作为提示语加到句子中，请同学来读。‎ ‎（2）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”‎ 学生交流男孩心里的想法。师相机引导，男孩说话前的心情，作为提示语加到句子中，请同学来读。‎ ‎（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。‎ ‎ 学生交流男孩心里的想法。师相机点拨，这里用了一个感叹号。你读出了什么？‎ ‎ 用你的朗读来表现男孩的心情。‎ ‎3.师生合作朗读体会男孩心情的变化 一、 写字 1. 理一理本课要求会写的生字都有哪些结构。‎ 2. 学写“郊”和“养”。‎ ‎（1）与“防”对比，说一说双耳旁在左和在右时的区别。‎ ‎ （2）归纳：郊，左高右低，左右等宽。‎ ‎（3）师范写“郊”。‎ ‎（4）本课中还有一个生字与“雀”字有一样有很多横——养。‎ ‎ 同样地，在写这个字时，也要做到“多横等距”的原则。 ‎ ‎（5）师范写。‎ ‎（6）生练写“郊”和“养”，每个字写两遍。‎ ‎（7）展评。‎