2020七年级语文下册 第六单元 21伟大的悲剧（第1课时）教案 新人教版(1) 3页

‎21.《伟大的悲剧》（第一课时）‎ 教学目标： ‎ 知识与能力：‎ ‎1、积累生字词，了解作者。‎ ‎2、学习浏览的阅读方式阅读课文，提取课文主要信息，理清故事情节，把握主要内容，概括内容要点。‎ 过程与方法：联系语境，品味文中抒情色彩强烈、意味深长语句的含义。 情感、态度与价值观：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 教学重点：通过阅读，概括文章内容要点，熟悉悲剧的整个过程。‎ 教学难点：‎ ‎1、品读课文，感受悲壮之美。‎ ‎2、联系语境，品味文中抒情色彩强烈、意味深长语句的含义。‎ 教学方法：自主、合作、探究 ‎ 教学用具：多媒体课件 课 型：讲读课 教学过程：‎ 一、先学环节：‎ ‎（一）课前预习:‎ ‎1、借助相关资料了解作者及南极有关知识，收集的资料，简单了解人类南极探险的历史。‎ ‎2、快速浏览课文，勾画出疑难字、词，查字典解决。‎ ‎3、试着把这个伟大的悲剧讲给你的家人听。（抓住主要信息复述）‎ ‎﹙二﹚激情导入：‎ 3‎ 你了解南极吗？（学生交流）你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？‎ 它是阿蒙森－斯科特站 当年，他们各自率领一支探险队，为“争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队捷足先登，比斯科特队早５个星期到达南极，并顺利班师，而斯科特等５人却永远长眠在茫茫冰雪之中。‎ 今天，我们学习《伟大的悲剧》，它节选自茨威格的人物传记《夺取南极的斗争》的后半部分，作者饱含感情，以优美的文字，再现了发生在那茫茫南极冰原上一幕幕感人至深的故事。‎ ‎﹙三﹚预习反馈： ‎ ‎1、师生交流作者及南极有关知识，收集的资料，简单了解人类南极探险的历史。（多媒体补充）‎ ‎2．汇报小组板书、讲解重点字词、形近字、多音字，并调动其他同学参与。‎ 给加点字注音：拽（ ） 战栗（ ） 无垠（ ） 毛骨悚然（ ）‎ ‎ 吞噬（ ） 羸弱（ ) 凛冽（ ） 怏怏不乐( )‎ 形近字组词： 栗( ) 赢 ( ) 磬( ) 履( ) 框（ ）‎ ‎ 粟( ) 羸 ( ) 罄( ) 覆( ) 诓（ ）‎ ‎﹙四﹚自主学习: （大屏幕展示）‎ ‎1、快速浏览课文，根据提示内容，用一句话概括各项内容。  ‎ 时间 地点 人物及事件 ‎12.1.16‎ 白色雪原 ‎ ‎ ‎12.1.18‎ 南极点 ‎ ‎ ‎12.2.17‎ ‎ ‎ 埃文斯死去 ‎12.3.2‎ ‎ ‎ ‎12.3.21‎ ‎ ‎ 无法离开帐篷 ‎12.3.29‎ 帐篷里 ‎ ‎ ‎12.10.29‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎12.11.12‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 明确：本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不幸遇难的故事。‎ ‎2、你能用一个词来形容读完文章后感受或心情吗？ ‎ 明确：震撼、崇敬、钦佩、悲壮……（充分尊重学生的阅读体验，以此激活学生的阅读思维。）‎ 二、后教环节：（多媒体出示）‎ 3‎ ‎1、在浏览课文的基础上，抓住课文主要信息，互相补充，复述故事。‎ ‎（1）斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地蹬上归程。‎ ‎（2）回来的路危险增加了十倍，天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常，这位不幸的英国海军军士在夜里死去了。‎ ‎（3）接着奥茨越来越走不动了，为了不拖累同伴们而独自走向暴风雪，这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉像一个英雄似的走向死神。‎ ‎（4）最后，三个疲惫、羸弱的人在暴风雪刮得异常凶狠之时，无法离开帐篷，最后爬进各自的睡袋，等待死亡的到来，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。‎ 三、提升环节（多媒体出示）‎ ‎1、你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢？ ‎ ‎2、斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但他却赢得了胜利者都没有的尊重和赞誉。生活中我们每个人都会遇到失败，我们该怎样面对呢？ ‎ ‎3、同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”一词的含义了呢？能说出你心目中的英雄吗？‎ 教学反思：‎ 3‎