部编版语文八年级上册《与朱元思书》导学案 6页

‎11、与朱元思书 ‎【知识链接】‎ ‎1、骈文：起源于汉魏，形成于南朝，盛行于隋唐时的一种文体，以四、六句为主，注重藻饰、讲求平仄，韵律和谐，词句整齐，惯用对仗与声律，通常这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。‎ ‎2、吴均（469——520），字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。吴均生活在南北朝时期，政治黑暗，社会动乱，一生仕途不如意。梁武帝时，他撰《齐春秋》，武帝以其不实，焚其稿，免其职，于是他遁隐山林，避世归山水。‎ 第一课时 ‎【预学】‎ 预习指导：（1）阅读知识链接了解背景及文体知识，明确本课学习目标。‎ ‎ （2）朗读课文至少三遍，利用工具书在生词上面注音。‎ ‎ （3）试着翻译课文，利用工具书查阅一些疑难词语的解释。‎ ‎（4）在阅读中要学会使用圈点批注的方法，寻找文章构思、语言或写作方面的巧妙之处，提高对文字的感悟能力。‎ ‎（5）预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。‎ ‎（一）目标导引 ‎1、了解骈文常识与作者吴均。‎ ‎2、反复朗读课文，读准字音，读通文意，读出节奏与感情。‎ ‎3、对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。‎ ‎（二）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题）‎ ‎1、（一读任务）给下列加点字注音。‎ 缥碧（ ） 急湍（ ） 　泠泠（ ） 轩邈（ ） ‎ 嘤嘤（ ） 鸢飞（ ） 戾天（ ） 窥谷（ ） ‎ 6‎ 横柯 （ ） 千转（ ）　　经纶（ ）‎ ‎2、（二读任务）结合上下文与注释写出下列加点词义。‎ ‎（1）风烟俱净（ ）（2）从流飘荡（ ）（3）任意东西（ ）‎ ‎（4）一百许里（ ）（5）奇山异水（ ）（6）天下独绝（ ）‎ ‎（7）水皆缥碧（ ）（8）急湍甚箭（ ）（9）猛浪若奔（ ）‎ ‎（10）皆生寒树（ ）（11）负势竞上（ ）（12）互相轩邈（ ）‎ ‎（13）争高直指（ ）（14）泉水激石（ ）（15）泠泠作响（ ）‎ ‎（16）千转不穷（ ）（17）百叫无绝（ ）（18）鸢飞戾天者（ ）‎ ‎（19）望峰息心（ ）（20）经纶世务者（ ）（21）窥谷忘反（ ）‎ ‎（22）横柯上蔽（ ）（23）在昼犹昏（ ） （24）有时见日（ ）‎ ‎3、（三读任务）划出下列句子的朗读节奏。‎ ‎（1）自富阳至桐庐一百许里。‎ ‎（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。‎ ‎（3）水皆缥碧，千丈见底。‎ 骈文朗读方法指导： ‎ ‎（1）注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 ‎ ‎（2）注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 ‎ ‎（3）注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 ‎ ‎（4）注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“山／不在高，水／不在深”。‎ ‎【研学】‎ ‎（三）合作探究与展示 ‎1、在熟读课文的基础上，理解文意，整体感知文章内容，小组合作试着完成以下问题：‎ ‎（1）作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是 （请用文中一个四字短语填空），文章重点是从 和 两个方面对这一带景色特点作介绍。由此可以看出本文结构特点是： 。‎ ‎（2）找出文中从侧面描写水清澈的句子： ‎ ‎（3）文中赋予静止的山以动态的奋发向上的生命力的句子： ‎ 6‎ ‎（4）作者因景生情，因情明志，发出了怎样的感悟： ‎ ‎（5） 本文与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是： ‎ ‎ ‎ ‎2、作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”文章从哪些方面写了山和水的奇异？并说说作者描写山水之景时用到哪些方法？‎ 教师指导——景物描写方法可以从虚实相生，形声兼备，动静结合（化静为动、以动衬静、以声显静），正面描写与侧面描写相结合，多角度描写等方面考虑）‎ 水“异”‎ 山“奇”：‎ 写景的手法有：‎ ‎（四）自探质疑 ‎【评学】‎ ‎（五）达标检测 ‎1、下列加点词用法与其它三项不同的一项是（ ）‎ A. 蝉则千转不穷。 B. 经纶事务者，窥谷忘反。‎ C. 便要还家，设酒杀鸡作食 D. 急湍甚箭，猛浪若奔。‎ ‎2、下列加点词意思完全相同的一项是（ ）‎ A. 蝉则千转不穷 欲穷其林 B. 猿则百叫无绝 湖中人鸟声俱绝 C. 急湍甚箭 渔人甚异之 D. 负势竞上 横柯上蔽 ‎（六）拓展延伸 6‎ 阅读吴均小品文《与施从事书》，完成文后练习。‎ 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 【注释】 ①故鄣县：古地名，在今浙江安吉西北。②汉：银河。③翼：鸟儿。④企水：口渴求饮。企：祈求，盼望得到。 ⑤春罗：即绿萝，一种爬蔓植物。　⑥风雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。语出《诗经·郑风·风雨》。晦，黑暗。⑦信足荡累颐物，悟衷散赏：意思是，在对美好景物的欣赏中，内心确实会有所感悟。　　 　‎ ‎1、下列句子节奏划分正确的一项是（ ）（2分）‎ A. 故鄣县∕东三十五里 B. 绿嶂∕百重 C. 企∕水之猿 D. 信足∕荡累颐物 ‎2、解释下列加点词义。（4分）‎ ‎（1）绝壁干天（ ） （2）清川万转（ ）‎ ‎（3）春罗被径（ ） （4）鸡鸣不已（ ）‎ ‎3、翻译文中划线句。（2分）。‎ 归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。‎ ‎4、本文以精美的语言，展示了雄奇秀美的山间景象。说说作者是从哪些方面描绘“青山”的变化多姿的？（2分）‎ ‎5、面对作者笔下如此秀美的山川景象，你读到他怎样的内心世界？（2分）‎ 第二课时 ‎【预学】‎ ‎（一）目标导引 ‎1、品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力。‎ ‎2、体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。‎ 预习指导（骈文四字短语的结构分析：主谓结构：风烟俱净、天山共色；并列结构：奇山异水、望峰息心、；偏正结构：任意东西、千丈见底、泠泠作响；动宾结构：经纶世务、述补结构：直视无碍、千转不穷、百叫无绝）‎ 6‎ ‎（二）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题）‎ ‎1、请指出下列四字短语的结构类型。‎ 窥谷忘反 嘤嘤成韵 互相轩邈 急湍甚箭 千百成峰 游鱼细石 ‎ ‎2、试找出例句，分析本文语言藻饰中用到了哪些修辞手法及其表达效果。（至少找出四种）‎ ‎3、在理解的基础上，运用“画面推进法”，背诵全文。‎ ‎【研学】‎ ‎（三）合作探究与展示 ‎1、本文题为书信，但全文不着一字琐事与问候，全篇皆为写景小品文，试想：作者吴均写这封信给朱元思的用意何在？‎ 教师指导：要明确这封书信的意旨可从两个方面作思考：一是借景悟情（一切景语皆情语），二是找到文中直抒胸臆的句子进行分析。‎ ‎2、 关于本文最后一句，有人认为是精妙之语，也有人认为是画蛇添足，你怎么看，请谈谈你的理解。‎ ‎（四）自探质疑 ‎【评学】‎ 6‎ ‎（五）达标检测 ‎1、请查找工具书，写出含下列加点词并与其在句中意思相同的成语。‎ ‎①风烟俱净，天山共色── 　　‎ ‎②奇山异水，天下独绝── ‎ ‎③鸢飞戾天者，望峰息心── ‎ ‎④横何上蔽，在昼犹昏── ‎ ‎（2）下列加点词不全是活用的一项是（ ） ‎ A. 负势竞上 任意东西 B. 横柯上蔽 互相轩邈 C. 猛浪若奔 渔人甚异之 D. 皆生寒树 有时见日 ‎（六）拓展延伸 作者以优美的笔触、精练的语言，为我们细致地描绘了富春江上富阳至桐庐雄奇秀丽的风光，今天，富春江仍然以其奇山异水、珍禽佳木展示着“天下独绝”的风景，吸引着大量中外游客前往驻足欣赏，请你写一段解说词，进行导游。（200字左右）‎ 6‎