2018届《步步高》（人教版）大一轮复习学案：第三章地球上的大气章末综合提升 4页

章末综合提升 网络构建 核心点拨 结合单元知识网络，在复习过程中应注意：‎ 一个关键：太阳辐射是大气运动的能源源泉，是形成气候的最基本因素。‎ 两个核心：天气和气候。‎ 三个表现：热力环流、大气水平运动(风)、三圈环流是大气运动的不同尺度表现。‎ 一个变化：全球气候变化。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　 　调动和运用地理知识、技能的能力 ‎1．进行所学知识的有效迁移 典例展示　大湖效应指的是冷空气遇到大面积未结冰的水面(通常是湖泊)，从中得到水蒸汽和热能，然后在向风的湖岸形成降水的现象，通常是以雪的形式出现。下图1为“美国五大湖区等积雪厚度线示意图”(1971～2000年)，图2为“五大湖区东岸附近一年中气温与水温变化示意图”。据此完成(1)～(2)题。‎ ‎(1)图中因大湖效应而产生降雪的主要时期是(　　)‎ A．① B．② C．③ D．④‎ ‎(2)与大湖效应产生的降雪过程原理类似的天气系统是(　　)‎ A．暖锋 B．冷锋 C．气旋 D．反气旋 思维过程 标准答案　(1)D　(2)B 方法总结　地理命题主要是通过具体区域或典型案例分析的形式呈现，因此在获取和解读地理信息之后，迅速建立起知识间的联系，进行所学知识与所解答问题间的知识迁移至关重要。‎ ‎2．建立解答问题的思路和模版 典例展示　(2013·北京文综)读下图，回答下列问题。‎ ‎(1)分析南岛降水量西多东少的原因。‎ ‎(2)与南岛相比，说出北岛经济发展的地理条件优势。‎ 思维过程 标准答案　(1)地处西风带，西侧为迎风坡降水量多，东侧为背风坡降水量少。‎ ‎(2)纬度较低，热量条件好；地势较平坦(平原面积较大)；机场密度较大(数量多)，路网密度较高；靠近首都，城市密度较大(数量较多)。‎ 方法总结　建立解答问题的思路和模板是培养学生的地理思维、提高答题准确性的需要。‎ 具体可通过两方面进行训练：一是区域建模：近几年的高考试题一般都以不同尺度的区域为载体，为此我们可将该区域内相关地理考点知识聚合到一起，以区域为单元去理解、分析、探讨这些知识。二是思路建模：即按照学科主干问题，进行分析思路的归纳，总结出一般的答题思路，称之为答题“模板”，建立起这些模板，便于随时调用，也有利于提高应变和创新能力。‎