高二历史4月月考试题(1) 6页

黑龙江省××市第六中学2017-2018学年高二历史4月月考试题 一、选择题（每题3分，共22小题，计66分）‎ ‎1.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南××县）；封周公长子伯 禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封 ‎ A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 C.实现了周王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权 ‎2.历史学家陈旭麓说“在二十四史众多的列传里,凡忠臣必然又是孝子.”这主要说明了中国 传统社会 ‎ A.宗法分封始终主导 B.君权至上意识浓厚 C.家国一体观念突出 D.家庭伦理道德至上 ‎3.秦朝中央官职设三公九卿。其中九卿有奉常，掌宗庙礼仪；郎中令，掌宫殿警卫；卫尉，‎ 掌宫门警卫；太仪，掌御用车马；廷尉，掌刑法……少府，掌山海池泽之税及皇帝的生活 供应。由此可见，秦朝中央官制的特点是 A.分工明确，彼此牵制 B.国与家尚未分离 C.垂直管理、分层管理 D.官僚政治取代血缘政治 ‎4.范文澜先生曾考证，汉武帝时期的刺史制度有一条不成文的规定：考察封国国王，有罪状 便奏闻。不法的国王因此受到惩罚。据此推知，汉武帝设置刺史 A．旨在削弱国王势力 B．有利于加强中央集权 C．重在整肃地方吏治 D．使监察制度趋于完善 ‎5.据《南齐书》记载：在凭“世资”取官的九品中正制下，门阀士族凭借家世获得官位，甚 至成为公卿一类的高官。这说明九品中正制 A．不利于社会各阶层之间合理流动 B．为平民入仕开辟了一条便捷途径 C．为新生政权选拔了大批优秀人才 D．使中央集权制度得到进一步加强 ‎6.按唐制，中男(16至‎2l岁)不服兵役，成男(22岁以上)才服兵役。某次，封德彝提出中男 服役的提议，得到太宗的许可。但是，魏征不肯签署文件，并指出这是竭泽而渔的做法，‎ 最终此提议没有通过。据此推测魏征可能供职于 A．尚书省 B．中书省 C．兵部 D．门下省 ‎7.鉴于唐末五代地方割据的乱象，北宋统治者“以防弊之政，作立国之法”，并且由此完成 了制度设计。北宋制度设计 ‎ - 6 -‎ A.分化兵权铲除了割据的物质基础 B.政策与措施的针对性较强 C.分化宰相权力权加强了中央集权 D.利于政府机构合理发挥作用 ‎8.明朝在出现内阁辅臣的时候，也就出现了票拟权。内阁辅臣在奏章上根据自己的意见用黑 笔写上批示，然后经过皇帝首肯之后，才由皇帝用朱笔批上去，再加盖玉玺方才生效。于 是，由此出现了秉笔太监和掌印太监。这样 A.国家大事完全掌握在皇帝一人之手 B.内阁辅臣拥有对国是的部分决策权 C.宫中太监和内阁辅臣形成制约关系 D.大大增强了宦官把持朝政的可能性 ‎9.1800年，清廷下诏：自王以下满、汉文武大臣，都不准到军机处找军机大臣谈话，“违者 重处不赦”。清廷此举 ‎ A.维护了满洲贵族权威 B.提高了决策的科学性 C.加强了决策的封闭性 D.消除了内廷与外朝的矛盾 ‎10.古希腊哲学家指出：“克里特雄踞大海，全岛的沿海地带密布着希腊人移植的城市……他 征服了好些邻近的岛屿，并向另一些岛屿派遣了拓殖的人众。”促使古希腊人从事上述活 动的有利条件是 ‎ A.城邦众多和领土广阔 B.地形复杂、地少人多的自然条件 C.沿海港湾和岛屿众多 D.城邦的中央集权提供了政治保障 ‎11.“希腊民主不同于现代社会的民主。它依赖于小规模的城邦和公民的广泛参与。”“广泛 参与”的群体是指 ‎ A.城邦所有人 B.成年男性公民 C.城邦所有男性 D.除奴隶之外的所有人 ‎12.有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典 ‎ A.政治体制的产物 B.社会矛盾缓和的反映 C.频繁改革的结果 D.思想文化繁荣的体现 ‎13.公元前415年初,雅典公民大会就是否出兵远征西西进行表决,在大多数赞成少数反对的 情况下通过了出兵决议,结果大败而回,国家从此由盛而衰,这说明 ‎ A.雅典开西方民主政治之先河 B.希腊民主制在雅典的完美体现 C.直接民主易导致群体非理性决策 D.决议有利于雅典向海外扩张 ‎14.斯塔夫里阿诺斯说:“罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于，他们的法律是基于理性 而不是基于习俗。”对“理性”的正确理解是 A.罗马法完全摒弃了习惯法 B.罗马法主张人人自由平等 - 6 -‎ C.罗马法主张消灭私有制 D.罗马法体现务实的精神 ‎15.古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有人砍伐邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽 提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”，而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马 ‎ A.不重视私有财产的保护 B. 审判程序缺乏公正性 C.法律具有形式主义特征 D.审判结果取决于对法律的解释 ‎16.《查士丁尼民法大全》规定:不得基于怀疑而惩罚任何人,任何人不能仅因为思想受惩罚,‎ 拷问不得施加于14岁以下的未成年人.这体现了罗马法 ‎ A.内容和体系丰富而完备 B.具有超越时间和民族的永恒价值 C.是人文主义精神的起源 D.具有理性和人文精神的价值追求 ‎17.1698年，英国国王威廉三世代表英国与别国政府谈判，签订了反法联盟密约，但这么大 的事情直到1700年才为议会和政府所知晓。尽管议会表示不满，但威廉却行之泰然，认 为这次行动并未明显超出他的特权范围。威廉的这一做法实质上反映了 A.议会主权原则在英国尚未确立 B.王权实际上并没有完全被削弱 C.国王议会共享权力有历史渊源 D.君主立宪的政治主张形同虚设 ‎18.英国前首相卡梅伦根据相关规定，于‎2016年7月13日在内阁议会最后一次出席首相问 答环节后，前往白金汉宫向英国女王伊丽莎白二世递交辞呈。该现象表明英国 A.责任内阁制已形同虚设 B.首相必须依法履行职责 C.国王有任免首相的决定权 D.首相与内阁成员共进退 ‎19.1832年一位英国工业家说：“50年前我们不需要议会代表，现在我们需要了。因为……‎ 我们现在为整个世界生产。”这说明 ‎ A. 工业革命推动工人民主意识的提高 B. 英国议会实行无代表的专制统治 C. 工业革命导致英国政治力量的变化 D. 英国资产阶级要求建立世界霸权 ‎20.美国独立战争胜利后建立了邦联制度，华盛顿曾戏称当时美国是“用沙子扭成的绳子”。‎ 华盛顿此语主要针对的是 A．各邦联之间不团结，经常内讧 B．独立后的美国形成了南北两种经济类型 C．中央权力极小，对各州缺少控制力 D．美国享有高度的民主制度 ‎21.“任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权力越集中和强大的政 府，越需要特别的限制。”因此，1787年的美国宪法规定 ‎ A．实行“邦联”体制，美国中央政府对各主权州只进行松散的统治 - 6 -‎ B．总统、议员均由人民直接选举产生，真正体现“主权在民”理念 C．在中央政府权力结构中遵循“制约与平衡”原则，避免绝对权力出现 D．总统只是名义上的最高统治者，实际行政权属于国务卿 ‎22.德皇威廉二世（1888——1918年在位）在统治了德国20年之后，曾骄傲地声称，他从 没有读过宪法，也不了解宪法，“把德意志帝国锤炼出来的是士兵和军队，而不是议会决 议。”这主要表明 A．德皇享有至高无上的特权 B．德国君主立宪制是一种不成熟的代议制 C．德意志议会不享有决策权 D．德国的代议制具有浓厚的军国主义色彩 一、非选择题（23题22分，24题12分，计34分）‎ ‎23．阅读材料，完成下列要求。(22分) ‎ 材料一 中国古代历朝都把对官员的考课(考核)作为治国治吏的重要措施。唐朝时考课制度得到完善。唐朝考课标准主要有“四善二十七最”等。“四善”即德、慎、公、勤，是对九品以上官员的品德要求；“最”是对官员任职才能和工作绩效的要求，按官员职务与职责分为“二十七最”，如“铨衡人物，擢尽才良，为选司之最；扬清激浊，褒贬必当，为考校之最”等。四品以下官员的考课由吏部考功司掌管，三品以上须报呈皇帝亲自裁决。所有官员每年都需行一小考，每三年或四年一大考，据“善”“最”综合考察分为三等九级，以等级定升降和赏罚。唐中期以后，考课渐流于形式。 ‎ ‎——摘编自高元庆《中国古代官员政绩考课制度》等 ‎ 材料二 鉴于政党分赃制带来行政动荡、效率低下、腐败盛行，1883年美国国会颁布《彭德尔顿法》，正式建立了以考绩制为核心的常任文官制度。该法规定：通过考试录用的文官实行常任制，由法律保障其职位；文官在政治上须保持中立，不得提供政治捐款；不受党派控制的三人文官委员会负责文官的考核。经过多年探索，美国文官考核管理制度不断完善，确立了职责一致、奖惩结合、公平对待的考核原则，强化对执职知识、工作速度、创造力、协调力等进行全面的考核，推进考核实施主体多元化等。 ‎ ‎——摘编自王锦瑭《美国文官制的改革》等 ‎ ‎(1)根据材料一并结合所学知识，概括唐朝考课制度的主要特点，并简析其作用。(11分) ‎ - 6 -‎ ‎(2)近代欧美文官制度借鉴发展了中国古代考课制度。根据材料并结合所学知识，说明相较于唐朝考课制度，美国文官制度有哪些发展，并分析发展的原因。(11分)‎ ‎24．阅读材料，回答问题 (12分) ‎ 材料 有人曾讲：“创新是一个民族进步的灵東是国家兴旺发达的不竭动力”。是啊，一个民族要想日子过的好一点，就必须抓住历史机遇，勇于创新，方能推动本民族的进步发展，古今中外的历史莫不证明了这点。新中国成立之初，中共领导人民进行民主政治建设，推动社会进步。世界上的例子也不少。古代雅典，先后经历了梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革，促使国家经济、政治获得了空前繁荣；16世纪后，长期处在欧洲文明老少边穷地区的英国，抓住机遇，进行改革，一跃成为世界强国。 ‎ ‎——改编自《中国社会科学网：专访南京大学历史系教授陈晓律》 ‎ 结合材料与所学中国古代史西方近现代史的相关知识，围绕“历史机遇与制度创新”的 主题，自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)。‎ ‎ ‎ - 6 -‎ 高二历史月考答案 题号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎11‎ 答案 A C B B A A B D C C B 题号 ‎12‎ ‎13‎ ‎14‎ ‎15‎ ‎16‎ ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎20‎ ‎21‎ ‎22‎ 答案 A C D C D B B C C C D ‎23题 ‎(1)特点：品德与绩效才能考察并重；‎ 统一要求与分类考核相结合(根据职务职责实行差异化考核)；‎ 全员考核，由中央定期实施；‎ 按考核等级确定升降和赏罚。(每点2分，最多6分) ‎ 作用：有利于改善吏治，提升官僚队伍素质；‎ 有利于提高行政效能，维护中央集权；‎ 为唐朝前期出现“治世”局面提供了制度保障。(4分)‎ 逐渐流于形式，作用有限，制度本身也并不能杜绝官僚队伍中的腐败和低效等现象。(1分) ‎ ‎(2)发展：实行常任制，注重保障文官权益；‎ 明确规定文官必须保持政治中立；‎ 注重考核的民主性和公平性，推进考核实施主体多元化；‎ 考核内容全面，突出对文官工作能力和效率、协调合作等能力的考察。‎ ‎(每点2分，最多6分) ‎ 原因：工业革命深入开展，民主进程加快；‎ 政府主管社会事务增加，对文官素质要求提高；‎ 两党轮流执政导致行政动荡、政府效率低下、腐败盛行问题。‎ ‎(答对1点给2分，2点给5分)‎ ‎24题 论题：英国资产阶级革命与英国民主制度建设。(4分) ‎ 阐述：英国资产阶级革命打击封建王权，这为英国的发展提供了良好机遇。(2分)‎ 为此，英国抓住这一机遇，通过《权利法案》，建立了民主性质的君主立宪制度；‎ 接着，又通过《王位继承法》，进一步削弱王权；再后，又进行议会改革，完善 了议会民主制度。(4分)‎ 总之，英国通过这一系列的民主化建设，加上其它方面的发展，最终促成其世界 第一强国。(2分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ - 6 -‎