2019-2020历史新航标导学人教必修一刷题课时练：课时作业 1夏、商、西周的政治制度 3页

课时作业 1 夏、商、西周的政治制度 一、选择题 1．《礼记·礼运篇》记载：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲， 各子其子，货力为己，大人世及以为礼”。这一记载反映了( ) A．分封制开始出现 B．阶级矛盾尖锐 C．社会贫富分化严重 D．王位世袭制代替禅让制 解析：根据材料“今大道既隐，天下为家”，体现了“公天下” 到“家天下”的转变，故 A 项错误；根据材料“各亲其亲，各子其 子”，强调的是家族血缘，故 B 项错误；根据材料“货力为己，大 人世及以为礼”，也仅体现了人之私的一面，故 C 项错误；根据材 料“天下为家”，体现了家天下的开始，“大人世及以为礼”体现了 世袭制成为定制，故 D 项正确。 答案：D 2．殷商时期就有新年祈福的传统。甲骨文中“福”字，形为“两 手捧酒献于祭台上”(如图)，这反映出( ) A．早期政治制度的血缘宗族基础 B．殷商统治集团尚未高度集权 C．分封制与宗法制密切结合 D．专制王权的独尊地位 解析：材料“福”字寓意祭祀本宗族的祖先，反映出早期政治制 度的血缘宗族基础，故 A 项正确；分封制下诸侯在领地内有很大的 独立性，统治集团尚未高度集权，但与材料血缘关系无关，故 B 项 错误；此材料与分封制无关，故 C 项错误；中国早期政治制度还未 实现专制王权的独尊地位，故 D 项错误。 答案：A 3．[2019·福建师大附中月考]分封制在封土授民的同时，也把周 王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的官僚体制、典章制度、意识 形态和文化结构等，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制 ( ) A．促成了统一民族的形成 B．扩大了西周的疆域 C．推动了中原文明的扩展 D．巩固了西周的统治 解析：题干材料说明分封制推动了中原文明的扩展，故答案为 C 项。A 项不符合史实，排除；B、D 两项与题意不符，均排除。 答案：C 4．“问我祖先来何处，山西洪洞大槐树。……”数百年来，这 首民谣在许多地区广为传唱，妇孺皆知，久而久之，形成了一种独特 的寻根文化。影响“寻根文化”的主要因素是( ) A．神话传说 B．世袭观念 C．地理位置 D．宗法制度 解析：据所学知识，影响“寻根文化”的主要因素是宗法制度， 故选 D 项。 答案：D 5．[2019·湖北孝感高中高一统考]《周礼·考工记》将城邑分为三 级：第一级是“王城”；第二级为“诸侯城”；第三级为“都”，即 宗室和卿大夫的采邑。在城邑高度上，规定王宫“门阿之制，以为都 城之制。宫隅之制，以为诸侯之城制”。出现这一现象的主要原因是 ( ) A．分封制的实行 B．宗法制的实行 C．世袭制的实行 D．封建礼制的实行 解析：材料反映了在分封制之下等级森严，故选 A 项。B、C、 D 三项与题意不符。 答案：A 6．春秋时期，齐桓公召集诸侯会盟，并订立盟约：“诛不孝， 无易树子(树子指古代诸侯立为世子的嫡子)，无以妾为妻。”这说明 齐桓公( ) A．挟天子以令诸侯 B．想要维护宗法制 C．主张废除分封制 D．极力推崇法家思想 解析：本题考查商周时期的政治制度。材料中“无易树子”是为 了维护“嫡长子继承制”，这是宗法制的核心。所以 B 项正确。 答案：B 7．《政治秩序的起源》在描述某一时期时说：“各种故事讲道， 贵族当众责备君主，并吐口水，却没有受到他的训斥或处罚；拒绝他 对珍玩的索求；在他妻妾群中与他一起玩游戏；未获邀请而坐上他的 桌子；上门邀请他分享晚餐，却发现他在外射鸟。”此材料表明( ) A．君主和臣民平等协商国事 B．君主尚未实现权力的高度集中 C．君主专制下的腐败现象 D．君主与贵族矛盾尖锐 解析：从材料表述可以看出君主对贵族而言还没有取得足够大的 权威，表明此时君主权力还未实现高度集中。其他三项与材料表述不 符。故选 B 项。 答案：B 二、非选择题 8．[2019·石家庄检测]阅读下列材料，回答问题。 材料一 《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国， 姬姓独居五十三人。”下面是根据这一资料设计的示意图。 材料二 下面是大宗、小宗示意图。 (1)据材料一，你认为西周在分封对象上有什么突出特点？举出 几个这样的封国。 (2)材料二反映出西周的宗法制有哪些特点？ (3)根据你的理解，上述两种制度之间是怎样的关系？ 解析：第(1)问要进行简单的数据分析，显然同姓亲族是分封的主 体。第(2)问根据图示信息，结合所学知识归纳即可。第(3)问注意西 周分封制和宗法制是相辅相成、相互影响的关系。 答案：(1)同姓亲族是分封的主体。晋、鲁、卫、燕等。 (2)以嫡长子继承制为核心，大宗和小宗有相对性；血缘纽带与政 治关系相结合；大宗和小宗既是家族等级关系，也是政治隶属关系， 形成森严的社会等级。 (3)相辅相成，互为表里，分封制确立了西周的统治秩序，宗法制 巩固了分封制。